Spanish+2

A. Be precise when identifying gender and number of articles, nouns, and adjs B. Be precise when conjugating verbs in the present tense C. Be precise when conjugating verbs in the present progressive tense D. Be precise when conjugating verbs in the preterite tense E. Be precise when conjugating verbs in the simple future tense (IR + a + infinitive) F. Be precise when clarifying/specifying object(s) of the verb using DOP’s and IOP’s G. Communicate by asking/answering questions in Spanish H. Communicate likes/dislikes using GUSTAR I. Communicate specific nouns using demonstrative pronouns/adjectives J. Communicate relationships and differences by making comparisons K. Communicate using unit vocabulary L. Communicate desired actions using affirmative commands M. Discern appropriate uses of SER and ESTAR N. Discern appropriate uses of SABER and CONOCER O. Discern appropriate uses of Por and Para P. Create a product for expression Q. Plan ahead to turn assignments in on time R. Collaborate
 * SPANISH 2 OUTCOMES:**


 * ~ UNIT 1: REVIEW OF SPANISH 1 ||
 * < LESSON || CLASSWORK ||
 * Lesson 1: Spanish Grammar--Articles & Nouns || See below ||
 * Lesson 2: Spanish Grammar--Subject Pronouns and Verbs || See below ||
 * Lesson 3: Spanish Grammar--Present Tense (Regular Verbs) || See below ||
 * Lesson 4: Spanish Grammar--Present Tense (Reg) [Day 2] || See below ||
 * Lesson 5: Spanish Grammar--Present Tense (Reg) [Day 3] || See below ||
 * Lesson 6: Present Tense (Irregular Yo Verbs) || See below ||
 * Lesson 7: Present Tense (Irreg Yo) [Day 2] || See below ||
 * Lesson 8: Present Tense (Stem-Changing Verbs) || See below ||
 * Lesson 9: Present Tense (Stem-Changing Verbs) [Day 2] || See below ||
 * Lesson 10: All Irregular Verbs Review (Final Day) || See below ||
 * Lesson 11: Possessive adjectives || See below ||
 * Lesson 12: Possessive adjectives [Day 2] || See below ||
 * Lesson 13: Possessive adjectives [Day 3] || See below ||
 * Lesson 14: Review of stem-changers || See below ||
 * Lesson 15: Review of stem-changers || See below ||
 * Lesson 16: Review of stem-changers || See below ||
 * Lesson 17: Last day of stem-changers || See below ||
 * Lesson 18: Ser and Estar || See below ||
 * Lesson 19: Ser and Estar || See below ||
 * Lesson 20: Estar and adjectives of emotion/condition || See below ||
 * Lesson 21: Ser versus Estar || See below ||
 * Lesson 22: Ser versus Estar (Day 2) || See below ||
 * Lesson 23: Questions || See below ||
 * Lesson 24: Questions (Day 2) || See below ||
 * Lesson 25: Questions (Day 3) || See below ||
 * Lesson 26: Present Progressive || See below ||
 * Lesson 27: Present Progressive (Day 2) || See below ||
 * Lesson 28: Present Progressive (Day 3) || Handouts ||
 * Lesson 29: Present Progressive (Day 4) || See below ||
 * Lesson 30: Mixed Review || See below ||
 * Lesson 31: Mixed Review || See below ||
 * Lesson 32: Mixed Review (handout) || See below ||
 * Lesson 33: Mixed Review || See below ||


 * ~ UNIT 2: LOS PASATIEMPOS ||~  ||
 * Lesson 1: El vocabulario || p. 116 - 117 ||
 * Lesson 2: Más vocabulario || cuaderno ||
 * Lesson 3: Más vocabulario y intro a IR || handouts ||
 * Lesson 4: Prueba del vocabulario y IR || See below ||
 * Lesson 5: Los lugares || p. 118 - ej. 5, 6 ||
 * Lesson 6: Prueba del vocabulario y más lugares || p. 119, ej. 7 ||
 * Lesson 7: Fotonovela: ¡Vamos al parque! || p. 120-122, ej. 1, 2, 3 ||
 * Lesson 8: El verbo IR || p. 126-127, ej. Int, 1 ||
 * Lesson 9: El verbo IR || p. 127-128, ej. 2, 3, 4 ||
 * Lesson 10: El verbo IR - el futuro || handout ||
 * Lesson 11: El verbo IR - el futuro || Communicative Activity ||
 * Lesson 12: Los verbos irregulares || p. 131 - ej. 1, 2 ||
 * Lesson 13: Los verbos irregulares || ejercicios del cuaderno ||
 * Lesson 14: Los verbos irregulares || See below ||
 * Lesson 15: Los pasatiempos - REPASO || See below ||
 * Lesson 16: Guía para el fin de semana || See below ||


 * ~ **UNIT 3: LAS VACACIONES** ||~  ||
 * LECCIÓN || TRABAJO ||
 * Lección 3.1: Las vacaciones || introducción al vocabulario ||
 * Lección 3.2: Las vacaciones || pp. 152-153, ex. 1-4 ||
 * Lección 3.3: El calendario y las estaciones || ejercicios del cuaderno ||
 * Lección 3.4: El calendario y las estaciones || p. 155, ex. 5-8 ||
 * Lección: 3.5: El tiempo || p. 156, ex. 9-11 ||
 * Lección 3.6: El tiempo (Day 2) || p. 157, ex. 12 ||
 * Lección 3.7: El tiempo (Day 3) || C.A. (Que haces cuando...?) ||
 * Lección 3.8: La fecha - práctica || worksheet ||
 * Lección 3.9: Fotonovela || pp. 158-160, ex. 1-3 ||
 * Lección 3.10: Repaso - Estar con emociones/condiciones || See below ||
 * Lección 3.11: Estar con emociones/condiciones || See below ||
 * Lección 3.12: Hotel Skit || p. 160, ex. 4 (DRAFT) ||
 * Lección 3.13: Hotel Skit (Day 2) || pp. 160, ex. 4 (FINAL) ||
 * Lección 3.14: Hotel Skit Presentations || See below ||
 * Lección 3.15: Weather Vocab Review || Game ||
 * Lección 3.16: Vaca/Trip Vocab Review || Game ||
 * Lección 3.17: Weather Vocab in Context || See below ||
 * Lección 3.18: Spanish Weather Report || Research country's wx patterns (high/low temps) ||
 * Lección 3.19: Spanish Weather Report || Draft 4 wx reports (1 per season) ||
 * Lección 3.20: Spanish Weather Report || Finalize report script/Presentations ||
 * Lección 3.21: Spanish Weather Report || Presentations (Day 2) ||
 * Lección 3.22: Travel Brochure Project || Select/Research hotel ||
 * Lecciones 3.23 & 3.24: Travel Brochure Project - Research || Describe hotel, suggest natural/cultural attractions ||
 * 3.25: Travel Brochure Project - Layout/Drafting || See below ||
 * 3.26: Travel Brochure Project || Revise travel brochure ||
 * 3.27: Travel Brochure Project || Final Draft ||
 * 3.28: Travel Brochure Project || Peer Edits - Final Drafts due TOMORROW! ||
 * 3.29: SER versus ESTAR || pp. 170-171, ex. Int ||
 * 3.30: SER versus ESTAR (Day 2) || ex. p. 172, 1-3 ||
 * 3.31: SER versus ESTAR (Day 3) || See below ||
 * 3.32: Direct Object Nouns and Pronouns || pp. 174-175, ex. Int, worksheet ||
 * 3.33: DON's and DOP's (Day 2) || p. 176, ex. 1-3 ||
 * 3.34: DON's and DOP's (Day 3) || See below ||
 * 3.35: DON's and DOP's with present progressive || See below ||
 * 3.36: REPASO PARA EXAMEN || See below ||
 * 3.37: REPASO PARA EXAMEN || See below ||
 * 3.38: " " || See below ||


 * ~ UNIT 4: SHOPPING ||
 * LESSON || CLASSWORK ||
 * LECCIÓN 1: ¡Vamos de compras! || pp. 190-191, ex. 1-4 ||
 * LECCIÓN 2: ¿Cómo es tu ropa? (colors, adjs) || See below ||
 * LECCIÓN 3: ¿Cómo describimos la ropa? || p. 192, ex. 5-6 ||
 * LECCIÓN 4: Planes y preferencias || p.193, ex. 7 & ejercicios del cuaderno ||
 * LECCIÓN 5: Fotonovela || pp. 194-196, ex. 1-3 ||
 * LECCIÓN 6: Saber y conocer || pp. 200-201, Int, ex. 1 ||
 * LECCIÓN 7: Saber y conocer (Day 2) || See below ||
 * LECCIÓN 8: Dar & IOP’s || pp. 202-204, Int (203), ex. 1-3 (204) ||
 * LECCIÓN 9: IOP’s (Day 2) || See below ||
 * LECCIÓN 10: IOP’s (Day 3) || See below ||
 * LECCIÓN 11: IOP's en oraciones con dos verbos || See below ||
 * LECCIÓN 12: IOP's en oraciones con dos verbos || See below ||
 * LECCIÓN 13: El pretérito (Day 2) || pp. 206-207, ex. Int & conjugations ||
 * LECCIÓN 14: El pretérito (Day 3) || See below ||
 * LECCIÓN 15: El pretérito (Day 4) || See below ||
 * LECCIÓN 16: El pretérito (Day 5) || See below ||
 * LECCIÓN 17: El pretérito (Day 6) || See below ||
 * LECCIÓN 18: El preterito (Day 7) || See below ||
 * LECCIÓN 19: SABER, CONOCER, y los verbos -CER/-CIR || See below ||
 * LECCIÓN 20: Demonstrative Adjs and Pronouns || pp. 210-212, Int (211), ex. 1-2 (212) ||
 * LECCIÓN 21: Demonstrative Adjs and Pronouns (Day 2) || Descubre Workbook Activities ||
 * LECCIÓN 22: Demonstrative Adjs and Pronouns (Day 3) || Handout - evidence! ||
 * LECCIÓN 23: Repaso - IOP's con 1 verbo || See below ||
 * LECCIÓN 24: Repaso - IOP's con 2 verbos || See below ||
 * LECCIÓN 25: Repaso - Saber/Conocer || See below ||
 * LECCIÓN 26: Repaso - Demostrativos || See below ||
 * LECCIÓN 27: Examen del capítulo || UNIT 6 TEST ||
 * LECCIÓN 28: Verbos irregulares en el pretérito || See below ||
 * LECCIÓN 29: Verbos irregulares en el pretérito || See below ||
 * LECCIÓN 30: Verbos irregulares en el pretérito || See below ||
 * LECCIÓN 31: Verbos irregulares en el pretérito - Battleship || See below ||
 * LECCIÓN 32: Verbos irregulares en el pretérito - battleship! || See below ||
 * LECCIÓN 33: Preguntas en el pretérito-handout || See below ||
 * LECCIÓN 34: Actividad comunicativa - pretérito de irregulares || See below ||
 * LECCIÓN 35: Repaso - los tiempos verbales (tenses) || See below ||
 * LECCIÓN 36: Repaso - los demostrativos || See below ||
 * LECCIÓN 37: Repaso - preguntas/respuestas || See below ||
 * LECCIÓN 38: Por vs. Para || See below ||
 * LECCIÓN 39: Por vs. Para (Día 2) || See below ||
 * LECCIÓN 40: Por vs. Para (Día 3) || See below ||
 * LECCIÓN 41: Por vs. Para (Día 4) || See below ||

LECCIÓN 41:

Meta: ¿Cuándo usamos las palabras "por" y "para" ? Hagan Ahora: Empieza Trabajo de Clase. [EVIDENCIA #2 - Por/Para - Outcome O]

TRABAJO DE CLASE:

1. Esta mañana Luisa me llamó ... teléfono. 2. Me llamó ... invitarme a su boda (wedding). 3. Ella y Pepe están muy contentos porque ... fin van a casarse (get married). 4. Y ... eso, ellos van a invitar a todo el mundo (everyone) a su boda. 5. Van a tener una gran fiesta ... celebrar la ocasión. 6. Después de la boda, los dos van a salir ... España. 7. Luisa nació (was born) en San Antonio pero ... norteamericana habla español bien. 8. Esta noche voy a dar una fiesta ... celebrar el compromiso (engagement). 9. Lino, Tina y yo decidimos dar 100 dólares cada uno ... comprarles un lindo regalo. 10.Mis amigos van a pasar ... Luisa. 11. Despúes van a la casa de Pepe ... recogerlo (to pick up).

Instrucciones: Llena los espacios blancos con las palabras "por" o "para". Explica la razón para obtener ES.

//Fui a la agencia de viajes porque quería ir (1) [...] Mendoza (2) [...] visitar a mi novia, Silvia. Entré (3) [...] la puerta y Marta, la agente de viajes, me dijo: "¡Tengo una oferta excelente (4) [...] ti!". Me explicó que podía viajar en avión (5) [...] Buenos Aires (6) [...] seiscientos dólares. Podía salir un día de semana, (7) [...] ejemplo lunes o martes. Me podía quedar en un hotel en Buenos Aires (8) [...] quince dólares (9) [...] noche. Luego viajaría (10) [...] tren a Mendoza (11) [...] encontrarme con Silvia. "Debes comprar el pasaje (12) [...] el fin de mes", me recomendó Marta. Fue la oferta perfecta (13) [...] mí. Llegué a Mendoza y Silvia vino a la estación (14) [...] mí. Traje unas flores (15) [...] ella. Estuve en Mendoza (16) [...] un mes y (17) [...] fin Silvia y yo nos comprometimos. Estoy loco (18) [...] ella.//

TAREA: ¡Estudia para la mini-prueba mañana!

LECCIÓN 40:

Meta: ¿Cuándo usamos las palabras "por" y "para"? Hagan Ahora: Empieza Trabajo de Clase. [Handout].

TRABAJO DE CLASE:

Instrucciones: Usa las siguientes expresiones para completar las oraciones: **por aquí: //around here,// por ejemplo: //for example//, por eso: //therefore,// por fin: //finally//**
 * 1) Ramón y Sara no pudieron ir a la fiesta anoche; [...] no los viste.
 * 2) Buscaron el vestido perfecto por mucho tiempo, y [...] lo encontraron en esa tienda.
 * 3) Creo que va a ser difícil encontrar un teclado y un monitor [...].
 * 4) Pídele ayuda a uno de tus amigos, [...], Miguel, Carlos o Francisco.
 * 5) Miguel y David no saben si podemos pasar [...] en bicicleta.

Instrucciones: Completa las oraciones con "por" o "para".
 * 1) Fui a comprar frutas [...] (instead of) mi madre.
 * 2) Fui a comprar frutas [...] (to give to) mi madre.
 * 3) Rita le dio dinero [...] (in order to buy) la computadora portátil.
 * 4) Rita le dio dinero [...] (in exchange for) la computadora portátil.
 * 5) La familia los llevó [...] (through) los Andes.
 * 6) La familia los llevó [...] (to) los Andes.

Instrucciones: Escribe oraciones con los elementos dados (//given//) y las palabras "por" y "para".
 * 1) Ricardo y Emilia / traer un pastel / ¿por/para? / su prima
 * 2) los turistas / llegar a las ruinas / ¿por/para? / barco
 * 3) (yo) / tener resfriado / ¿por/para? / el frío
 * 4) mis amigas / ganar dinero / ¿por/para? / viajar a Suramérica
 * 5) ustedes / buscar a Teresa / ¿por/para? / toda la playa
 * 6) el avión / salir a las doce / ¿por/para? / Buenos Aires

LECCIÓN 39:

Meta: ¿Cuándo usamos las palabras "por" y "para"? Hagan Ahora: Repasa (//review//) apuntes de ayer.

OTRO VIDEO SOBRE POR Y PARA: media type="youtube" key="mE8LnJ3BDb8" width="560" height="315"

TRABAJO DE CLASE: Instrucciones: Llena los espacios blancos con las palabras "por" o "para". No tienen que escribir las oraciones completas. :)
 * 1) Necesito comprar un vestido [...] la fiesta.
 * 2) Voy a estar en Argentina [...] dos semanas.
 * 3) La cámara es un regalo [...] Eduardo.
 * 4) Compré unos libros [...] Internet.
 * 5) ¿Quieres caminar [...] el parque conmigo?
 * 6) Pudieron terminar el trabajo [...] empezar a tiempo ( // on time // ).
 * 7) Ese fax es [...] enviar ( // send // ) y recibir documentos de la compañía.
 * 8) Elsa vivió en esa ciudad [...] algunos meses hace diez años ( // 10 years ago // ).
 * 9) Mi mamá compró esta computadora [...] mi papá.
 * 10) Sales [...] Argentina mañana a las ocho y media.
 * 11) Rosaura cambió el estéreo [...] el iPod.
 * 12) El señor López necesita el informe ( // report // ) [...] el 2 de agosto.
 * 13) Voy a estudiar toda la noche [...] el examen.
 * 14) Los turistas fueron de excursión [...] las montañas.
 * 15) Mis amigos siempre me escriben [...] correo electrónico.

Instrucciones: Llena los espacios blancos con las palabras "por" o "para". No tienen que escribir las oraciones completas. :)

El mes pasado mi esposo y yo hicimos un viaje a Buenos Aires y sólo pagamos dos mil dólares (1) los pasajes. Estuvimos en Buenos Aires (2) una semana y paseamos por toda la ciudad. Durante el día caminamos (3) la plaza San Martín, el microcentro y el barrio de La Boca, donde viven muchos artistas. (4) la noche fuimos a una tanguería, que es una especie de teatro, (5) mirar a la gente bailar tango. Dos días después decidimos hacer una excursión (6) las pampas (7) ver el paisaje y un rodeo con gauchos. Alquilamos (We rented) un carro y manejamos (8) todas partes y pasamos unos días muy agradables. El último día que estuvimos en Buenos Aires fuimos a Galerías Pacífico (9) comprar recuerdos (souvenirs) (10) nuestros hijos y nietos. Compramos tantos regalos que tuvimos que pagar impuestos (duties) en la aduana al regresar.

TAREA: Estudia POR y PARA.

LECCIÓN 38:

Meta: ¿Cuándo usamos las palabras "por" y "para"? Hagan Ahora: Toma apuntes.

APUNTES:
 * ~ Por ||~ Para ||
 * Motion/location: //Caminamos por el parque// || Destination: //Vamos para la clase de español.// ||
 * Duration: //Hablamos por 2 horas.// || Deadline: //Van a terminar el ensayo para lunes.// ||
 * Reason: //Llegué tarde por el tráfico.// || Purpose (verb): //Yo estudio para aprender//. ||
 * Object of search: //Vengo por ti.// || Purpose (noun) - //Las llaves son para el carro.// ||
 * How something is done: //Hablo por teléfono.// || Recipient: //Compré una flor para mi mamá.// ||
 * Exchange: //Te doy dinero por tu comida.// || Comparison: //Para una niña, es muy inteligente.// ||
 * Unit of measure: //Yo manejo a 120 km por hora.// || Employment: //Daphne trabaja para TYWLS.// ||
 * "Por" Expressions: //...por aquí, por fin, por la mañana/tarde/noche// ||  ||

VIDEO TUTORIAL: [|Por y Para]

TRABAJO DE CLASE:

Instrucciones: Llena los espacios blancos con las palabras "por" o "para". No tienen que escribir las oraciones completas. :)

TAREA: Estudia tus apuntes sobre (//about//) POR y PARA. Mini-prueba VIERNES.

LECCIÓN 37:

Meta: ¿Recordamos cómo preguntar/contestar? Hagan Ahora: Lee instrucciones.

ACTIVIDAD COMUNICATIVA: 1. Trabaja en grupos de 2. 2. Una persona es "A", una persona es "B". 3. Persona "A" tiene la información que persona "B" falta; persona "B" tiene la información que persona "A" falta. 4. Pregunta a tu compañera para obtener la información que falta.

Después de obtener toda la información, escribe 4 párrafos sobre las vacaciones de cada persona.

TAREA: Termina los párrafos. Aquí están los primeros 2 párrafos en inglés:


 * //Mr. & Mrs. Gutierrez went to Santander.// //They lived in an apartment. They arrived by (en) train. They traveled for (por) 2 weeks. They traveled with (con) friends. They fished and visited towns (pueblos).//**


 * //Carmen went to Scotland (Escocia). She lived in a hotel. Carmen arrived by (en) plane (avión). Carmen traveled the 5th of July. Carmen traveled for (por) 3 weeks. She traveled alone (sola). She drank whisky and visited castles (castillos) and lakes (lagos).//**

LECCIÓN 36:

Meta: ¿Recordamos los demostrativos? Hagan Ahora: 1) Llena las tablas (//charts//) con los adjetivos demostrativos en español. 2) Llena los espacios blancos con las letras (//lyrics//) a la canción.
 * This M || These M ||
 * This F || These F ||


 * That M || Those M ||
 * That F || Those F ||


 * That far M || Those far M ||
 * That far F || Those far F ||

TENER es TUVE (TO HAVE) ESTAR, _ (_ ) IR es _ (_ ) también SER

PONER es _ (_ ) PODER es _ (_ ) _ (_ ) es para TRAER

HACER; _ (_ ) HABER; _ (_ ) SABER; _ (_ QUERER; _ (_ )

DECIR; _ (_ ) VENIR; _ (_ ) VER; _ (_ ), DAR; _ (_ ) No accentos

TRABAJO DE CLASE: EVIDENCIA PARA LOS DEMOSTRATIVOS

Instrucciones: Traduce las oraciones del inglés al español. NO PUEDEN TRABAJAR JUNTAS. ÉSTA ES UNA EVIDENCIA INDIVIDUAL. 1. I read that book last year. Yo leí ese libro el año pasado. 2. I went to those stores yesterday. 3. We saw that boy (far) last week. 4. I gave that girl a hug (un abrazo) last night. 5. I came to this school (escuela) this morning. 6. We put those dresses on those girls. 7. I made that project (proyecto). 8. We told those men (hombres). 9. I gave this evidence (evidencia). 10.I was in that state (estado) last month. 11.I brought these presents yesterday.

TAREA: Estudia los verbos irregulares en el pretérito y las palabras que usamos con el pretérito (anoche, ayer...). PRUEBA MAÑANA.

__LECCIÓN 4.35__

__Meta: ¿Cómo preparamos para un examen final?__ __Hagan Ahora: Empieza Trabajo de Clase.__

__TRABAJO DE CLASE:__ __Instrucciones: Escribe cada verbo en todos los tiempos verbales (//tenses//). Orden (//order//): PRESENTE, PRETÉRITO, PRESENTE PROGRESIVO__

__1. I camp, I camped, I am camping > acampo, acampé, estoy acampando__ __2. You walk, You walked, You are walking (INFORMAL)__ __3. She rests, She rested, She is resting__ __4. We listen, we listened, we are listening__ __5. I buy, I bought, I am buying__ __6. You expain, You explained, You are explaining (FORMAL)__ __7. They rest, They rested, They are resting__ __8. We fish, we fished, we are fishing__ __9. I practice, I practiced, I am practicing__ __10.We walk, we walked, we are walking__ __11.She rests, She rested, She is resting__ __12.We listen, we listened, we are listening__ __13.I camp, I camped, I am camping__ __14.You walk, You walked, You are walking (INFORMAL)__ __15.She rests, She rested, She is resting__ __16.We listen, we listened, we are listening__

__TAREA: Estudia todos los verbos del año.__

__LECCIÓN 4.34__

__Meta: ¿Cómo hablamos del pasado?__ __Hagan Ahora: Lee hoja. [//Read handout//].__

__1. Escribe preguntas (MS) / Lee verbos, practica creando (//creating//) preguntas de los infinitivos.__ __2. Entrevista a tus compañeras de clase. (//Interview classmates//).__ __3. Escribe resúmenes de sus respuestas.__ __4. Entrega (//turn in//) hojas.__
 * TRABAJO DE CLASE: ACTIVIDAD COMUNICATIVA**

__TAREA: Estudia el pretérito de los verbos irregulares.__

__LECCIÓN 4.33__

__Meta: ¿Sabemos el pretérito? / ¿Recordamos SABER y CONOCER?__ __Hagan Ahora: Empieza Trabajo de Clase.__

Instrucciones__: Contesta las preguntas en oraciones completas. Usa el pretérito. 1. ¿Qué música escuchaste ayer? 2. ¿Cuál es la última cosa ( // last thing // ) que compraste? 3. ¿Por cuántas horas estudiaste español anoche? 4. ¿A qué hora terminaste tu tarea anoche? 5. ¿Qué comiste para la cena anoche? 6. ¿Qué recibiste de tus padres para tu último cumpleaños? 7. ¿A qué hora empezaste a hacer tu tarea anoche? 8. ¿A qué hora llegaste a la escuela esta mañana? 9. ¿Qué hicieron ustedes después de la escuela ayer? 10. ¿Dónde estuvieron ustedes anoche a las 9:00? 11. ¿Qué leíste ayer? 12. ¿Adónde fuiste el verano pasado? 13. ¿Cuál es la última pelicula que viste? 14. ¿Cómo viniste a la escuela hoy? 15. ¿Qué trajiste a la escuela hoy?

LECCIÓN 4.32

Meta: ¿Sabemos los verbos irregulares en el pretérito? Hagan Ahora: Lee instrucciones (en el papel).

TRABAJO DE CLASE: ¡BATTLESHIP!

MS: Conjugate the verb. (1 word). MODELO: Tú + Hacer = "Hiciste"

ES: Create a sentence by using the given infinitive and cue. (1 sentence) MODELO: Tú + Hacer la cama = "Hiciste la cama"

ACTIVIDADES PARA OBTENER ES:
 * Tomar un examen
 * Decir la verdad
 * Dar una fiesta
 * Poner la mesa
 * Poder terminar el libro
 * Salir con una amiga anoche
 * Vivir en otro país
 * Querer ir a la fiesta
 * Tener una clase ayer
 * Ir al parque
 * Estar en la escuela
 * Saber las noticias
 * Hacer la cama
 * Ver una película
 * Leer una revista
 * Venir a la reunión
 * Buscar información

TAREA: Estudia las definiciones/conjugaciones de los verbos irregulares en el pretérito.

LECCIÓN 4.31

Meta: ¿Cómo usamos los verbos irregulares en el pretérito? Hagan Ahora: ¡CANTAMOS y ESTUDIAMOS!

[|LA CANCIÓN]

TRABAJO DE CLASE:
 * 1) Usted (ser) la persona que nos visitó.
 * 2) Usted (ir) al cine con nosotros.
 * 3) Yo no (ser) el estudiante con quien hablaste ayer.
 * 4) Yo no (ir) a la escuela ayer.
 * 5) ¿Cuándo (ser) tú presidente del club?
 * 6) ¿ (ir) tú a la reunión anoche?
 * 7) Ellos (ser) los víctimas de la pelea ( // fight // ).
 * 8) Ellos (ir) a tu casa para aprender.
 * 9) ¿Por qué (ser) importante la batalla (battle)?
 * 10) Yo (ir) al baile con Cristina.
 * 11) Yo (ser) su compañero.
 * 12) (Ser) en enero cuando te visitaron.
 * 13) Tú (ir) al hospital el 15 de enero.
 * 14) ¿Ustedes (ir) a ver la producción de Carmen?
 * 15) En la ópera, nosotros (ser) toreros.
 * 16) Anteayer tú (ser) muy amable conmigo.
 * 17) Ayer yo (ir) a ayudarte ( // to help you // ).
 * 18) ¿Por qué (ir) al circo sin (without) dinero?
 * 19) Roberto (ser) Santa Claus en la fiesta.
 * 20) Los niños (ir) a recibir juguetes ( // toys // ).
 * 21) Ella (ser) la muchacha que ganó ( // won // ) ayer.
 * 22) Nosotros (ir) a su casa.
 * 23) Tú (ver) mucha nobleza y generosidad.
 * 24) Tú (dar) un cheque a la Cruz Roja.
 * 25) Yo (ver) el problema.
 * 26) Yo le (dar) la pelota al otro equipo.
 * 27) Ayer ella (ver) un gato hambriento.
 * 28) Ella le (dar) de comer.
 * 29) Los oficiales (ver) los juegos olímpicos.
 * 30) Ellos le (dar) una medalla.
 * 31) Yo (ver) a varios payasos en el desfile.
 * 32) No sabes cuánta risa me (dar).
 * 33) Nosotros (ver) el robo de un coche.
 * 34) Nosotros le (dar) la información a la policía.
 * 35) Yo (ver) a una amiga en la playa.
 * 36) Yo le (dar) limonada de mi termo.
 * 37) El maestro (ver) los errores en mi trabajo.
 * 38) Él me (dar) otra página de ejercicios.
 * 39) Yo (ver) las galletas.
 * 40) Ella me (dar) galletas a mí.
 * 41) Tú (ver) el coche en la calle.
 * 42) Tú me (dar) un grito de aviso.
 * 43) Nosotros no (ver) el coche.
 * 44) Yo (ver) a muchas señoritas en tu casa ayer.
 * Sí, ellas me (dar) una fiesta.
 * 1) Ella nos (dar) el cuaderno.
 * 2) Jorge (hacer) la cama.
 * 3) Carmen (hacer) la ensalada.
 * 4) ¿Qué (hacer) ellos la semana pasada?
 * 5) Nosotros le (dar) los libros al profesor.
 * 6) Mi hermana (hacer) la cena anoche.
 * 7) Tú me (dar) un beso.
 * 8) Las señoritas (ir) a la playa ayer por la tarde.
 * 9) Nosotros (ir) a la tienda ayer.
 * 10) Juan (ir) a la tienda para comprar comida.
 * 11) ¿Quién les (dar) las noticias?
 * 12) Ellos no (ver) el programa.
 * 13) Mi marido y yo (ir) a la boda.
 * 14) Ellos (ir) a la clase de yoga.
 * 15) Carmen nos (dar) una carta.
 * 16) Juan y yo les (dar) los papeles a los estudiantes.
 * Él, ella y yo (ir) a la casa de mi tío.
 * 1) Tú me (dar) buenos consejos ( // advice // ).
 * 2) Andrea (ser) Guatemalteca.
 * 3) Tú le (dar) dinero al pobre.
 * 4) Ricky Martin (hacer) popular la canción "La vida loca."
 * 5) María (ir) a la oficina a las ocho.
 * 6) Las chicas me (hacer) llorar ( // cry // ).
 * 7) Nosotros (ser) socialistas.
 * 8) Ella no (ser) maestra.

TAREA: Practica la canción/Estudia los verbos irregulares en el pretérito. NO HAY PRUEBA MAÑANA.

LECCIÓN 4.30

Meta: ¿Cómo usamos los verbos irregulares en el pretérito? Hagan Ahora: ¡CANTAMOS!

[|LA CANCIÓN]

TRABAJO DE CLASE:

Instrucciones: Escribe el pretérito de los verbos entre paréntesis.
 * 1) El sábado (haber) una fiesta sorpresa para Elsa en mi casa.
 * 2) Sofía (hacer) un pastel para la fiesta y Miguel (traer) un flan.
 * 3) Los amigos y parientes de Elsa (venir) y (traer) regalos.
 * 4) El hermano de Elsa no (venir) porque (tener) que trabajar.
 * 5) Su tía María Dolores tampoco (poder) venir.
 * 6) Cuando Elsa abrió la puerta, todos gritaron: “¡Feliz cumpleaños!" y su esposo le (dar) un beso.
 * 7) Al final de la fiesta, todos (decir) que se divirtieron mucho.
 * 8)  La historia ( // story // ) le (dar) a Elsa tanta risa (laughter) que no (poder) dejar de reírse (//stop laughing//) durante toda la noche.


 * 1) Nosotros (hacer) galletas para la fiesta.
 * 2) Sara (tener) que escribir las invitaciones.
 * 3) Todos le (decir) "¡Feliz cumpleaños!" a Ana.
 * 4) Yo (poner) un plato de dulces en la mesa.
 * 5) Eduardo y Beatriz (traer) una botella de vino.
 * 6) Tú le (dar) un regalo bonito a Ana.


 * 1) Cristina y Lara (estar) en la fiesta anoche.
 * 2) (yo) (Tener) un problema con mi pasaporte.
 * 3) Rafaela (venir) temprano a la fiesta.
 * 4) El padre de la novia (hacer) un brindis (//toast//) por los novios.
 * 5) Román (poner) las maletas en el auto.


 * 1) Felipe y Silvia (decir) que no les gusta ir a la playa.
 * 2) Claudia le (traducir) unos papeles al inglés a su hermano.
 * 3) David (conducir) su motocicleta nueva durante el fin de semana.
 * 4) Rosario y Pepe me (traer) un pastel de chocolate de regalo.
 * 5) Cristina y yo les (decir) a nuestras amigas que vamos a bailar.

TAREA: Estudia las DEFINICIONES y CONJUGACIONES de los verbos que son irregulares en el pretérito (the verbs from the song!)

LECCIÓN 4.29

Meta: ¿Cómo usamos los verbos irregulares en el pretérito? Hagan Ahora: Toman apuntes.

APUNTES:

Estos verbos se llaman "grossly irregular verbs" porque las raíces de las ** formas conjugadas ** son completamente ** diferentes ** que las raíces de los ** infinitivos **.

Hay 4 grupos diferentes:
 * **RAÍZ U (//U STEM//):**
 * andar (anduv-)
 * estar (estuv-)
 * poner (pus-)
 * poder (pud-)
 * saber (sup-)
 * tener (tuv-)
 * **RAÍZ I (//I STEM//):**
 * hacer (hic-)
 * querer (quis-)
 * venir (vin-)
 * **RAÍZ J (//J STEM//):**
 * conducir (conduj-)
 * traer (traj-)
 * decir (dij-)
 * dar (di-)
 * ver (vi-)
 * **OTROS (//OTHERS//):**
 * ir/ser (fui...)

PRE-CALENTAMIENTO ( // WARM-UP // ): ¡Llena (//fill out//) tu copia con definiciones y raíces! 

TRABAJO DE CLASE: Instrucciones: Escribe la forma indicada de los verbos dados (//given//) en el PRETÉRITO.
 * 1) (querer) tú
 * 2) (decir) usted
 * 3) (hacer) nosotras
 * 4) (traer) yo
 * 5) (conducir) ellas
 * 6) (estar) ella
 * 7) (tener) tú
 * 8) (dar) ella y yo
 * 9) (traducir) yo
 * 10) (haber) ayer
 * 11) (saber) usted
 * 12) (poner) ellos
 * 13) (venir) yo
 * 14) (poder) tú
 * 15) (querer) ustedes
 * 16) (estar) nosotros
 * 17) (decir) tú
 * 18) (saber) ellos
 * 19) (hacer) él
 * 20) (poner) yo
 * 21) (traer) nosotras
 * 22) (tener) yo
 * 23) (dar) tú
 * 24) (poder) ustedes

Instrucciones: Escribe oraciones con los elementos dados ( // given // ). Usa el PRETÉRITO de los verbos indicados.
 * 1) Rita y Sara/traer/una cámara
 * 2) ellos/estar/aquí
 * 3) tú/hacer/un examen
 * 4) yo/decir/la verdad
 * 5) ellas/dar/una fiesta
 * 6) ustedes/poner/los abrigos en la silla
 * 7) ellos/tener/hijos
 * 8) haber/un pastel/en la cena de anoche

TAREA: Canta la canción.

LECCIÓN 4.28:

Meta: ¿Cuáles verbos son irregulares en el pretérito? Hagan Ahora: Toma apuntes.

APUNTES: LOS VERBOS **IRREGULARES** EN EL PRETÉRITO

TERMINACIONES...¡NO HAY ACCENTOS!
 * e || imos ||
 * iste ||  ||
 * o || ieron ||

VERBOS Y CONJUGACIONES:
 * ~  ||~ **YO** ||~ **TÚ** ||~ **ÉL/ELLA**
 * USTED** ||~ **NOSOTROS**
 * NOSOTRAS** ||~ **ELLOS/AS**
 * USTEDES** ||
 * // Andar // || anduve || anduviste || anduvo || anduvimos || anduvieron ||
 * // Conducir* // || conduje || condujiste || condujo || condujimos || condu__je__ron ||
 * // Decir* // || dije || dijiste || dijo || dijimos || di__je__ron ||
 * // Estar // || estuve || estuviste || estuvo || estuvimos || estuvieron ||
 * // Hacer // || hice || hiciste || hi__z__o || hicimos || hicieron ||
 * // Poner // || puse || pusiste || puso || pusimos || pusieron ||
 * // Poder // || pude || pudiste || pudo || pudimos || pudieron ||
 * // Querer // || quise || quisiste || quiso || quisimos || quisieron ||
 * // Saber // || supe || supiste || supo || supimos || supieron ||
 * // Tener // || tuve || tuviste || tuvo || tuvimos || tuvieron ||
 * // Traer* // || traje || trajiste || trajo || trajimos || tra__je__ron ||
 * // Venir // || vine || viniste || vino || vinimos || vinieron ||
 * // Dar // || di || diste || dio || dimos || dieron ||
 * // Ver // || vi || viste || vio || vimos || vieron ||
 * // Ir // || fui || fuiste || fue || fuimos || fueron ||
 * // Ser // || fui || fuiste || fue || fuimos || fueron ||

LETRAS (//lyri////cs//) A LA CANCIÓN:

// TENER es tuve // // ESTAR, estuve // // IR es fui // // también SER //

// PONER es puse // // PODER es pude // // traje es para TRAER //

// HACER; hice // // HABER; hube // // SABER; supe // // QUERER; quise //

// DECIR; dije // // VENIR; vine // // VER; vi, DAR; di // // No accentos //

¡Disfruten este video mientras aprendemos las conjugaciones! media type="youtube" key="iFUAWMMdE7c" width="560" height="315"

PRE-CALENTAMIENTO: ¡Cantan!

TRABAJO DE CLASE:

Instrucciones: Escriben el verbo indicado en el preterito para completar cada oracion. MODELO: Tu con ella. (hablar) --> hablaste

1. Nosotros a la playa. (ir) 2. La semana pasada ellos al cine. (ir) 3. ¿Qué (tu)? (hacer) 4. Yo no nada! (hacer) 5. (Nosotros) allá ( // there // ). (estar) 6. (Yo) Ya ( // already // ) te todo. (decir) 7. Mi jefe ( // boss // ) no al trabajo hoy. (venir) 8. Mis padres ayer. (venir) 9. Yo no tiempo para llamarte. (tener) 10. Usted no nada a su hermano. (decir)

Instrucciones: Escriben el verbo indicado en el preterito. MODELO: El la tarea. (hacer) --> El ** hizo ** la tarea.

1. I saw it yesterday. = Lo ayer. (ver) 2. He came last night. = El anoche. (venir) 3. I went to the store. = a la tienda. (ir) 4. Did you (formal) make this? = ¿Usted esto? (hacer) 5. We saw them last night. = Los anoche. (ver) 6. You guys didn't give me anything. = Ustedes no me nada. (dar) 7. Did you all hear something? =¿Ustedes algo? (oír) 8. You (informal) were in the bar. = Tu en el bar. (estar) 9. You (formal) didn't have money = Usted no dinero. (tener) 10. They didn't give me my bag. = Ellos no me mi bolsa. (dar)

TAREA: Memoriza las letras a la canción. :)

LECCIÓN 4.26

Meta: ¿Recordamos los adjetivos y pronombres demostrativos? Hagan Ahora: Mira las revisiones en la evidencia 1.

Pre-Calentamiento: Preguntas sobre la evidencia.

TRABAJO DE CLASE:

1. [...] disco es de Miguel. (this) 2. [...] cámara es de Oscar. (that) 3. [...] documentos son importantes. (those far) 4. [...] tijeras son rojas. (these) 5. [...] computadora es vieja. (this) 6. [...] teléfono es nuevo. (that far) 7. [...] calendario es del 2009. (that) 8. [...] fotos son de mis vacaciones. (those far) 9. [...] gafas son de David. (these) 10. [...] impresora es nueva. (that) 11. [...] llave es de la directora. (this - fem) 12. [...] periódico es viejo. (that far) 13. [...] calendario es del 2011. (this) 14. [...] discos son de Antonio. (those) 15. [...] mesa está libre. (this) 16. [...] libros son de la profesora. (those) 17. [...] lápiz es corto. (that) 18. [...] casa es demasiado grande: This house is too big. 19. [...] son mis estudiantes. Those ones are my pupils. 20. [...] ventana es pequeña. That (far) window is small. 21. [...] es mi libro. That one is my book. 22. [...] flores son hermosas. These flowers are beautiful. 23. [...] zapatos son negros. Those (far) shoes are black. 24. [...] perro es malo. That dog is bad. 25. [...] niños juegan en la calle. Those children play in the street. 26. [...] son mis fotos. These ones are my pictures. 27. [...] mesa es mía. This table is mine. 28. Está escribiendo [...] [this] ensayo (//essay//). 29. [...] [This] tarea es difícil. 30. [...] [This] mujer es joven, [...] [that one] es vieja. 31. No comprendo [...] [this] lección. 32. [...] [Those] ejercicios son más fáciles que [...] [these ones]. 33. [...] [These] zapatos son más caros que [...] [those ones - far]. 34. [...] [This] estudiante es inteligente, [...] [that one] es perezoso. 35. [...] [That] clase es más grande que [...] [this one]. 36. ¿Qué silla prefiere, [...] [this one] o [...] [that one]?

TAREA: Estudia para el examen.

LECCIÓN 4.25

Meta: ¿Recordamos el pretérito y los verbos SABER y CONOCER? Hagan Ahora: Empieza Trabajo de Clase.

TRABAJO DE CLASE:

Instrucciones: Llena los espacios blancos con los verbos SABER y CONOCER.

1) ¿ [...] tú las reglas (//rules//) para jugar al ajedrez (//chess//)? 2) Mis primas [...] esquiar. 3) ¿Uds. [...] a Rivaldo, el mejor jugador de fútbol del mundo? 4) Todos ellos [...] las reglas del hockey, el golf, el tenis y el vólibol. 5) No [...] a ni (//not even//) una persona que no le gusta el chocolate. 6) Pepa es muy inteligente: [...] los nombres de todas las capitales. 7) Pedro no [...] la Señora Valderrama. 8) Ellas [...] cuánto necesitan pagar por los patines (//skates//). 9) Ella no [...] cómo preparar un pastel de chocolate. 10) Antonio vive en Honduras; por eso [...] Tegucigalpa. 11) Teresa es una buena amiga, pero no [...] a mi madre. 12) Todos ellos [...] las novelas de García Márquez. 13) Pedro no [...] Pelé, el más famoso jugador de fútbol del mundo. 14) Señora Martínez, ¿ [...] Ud. los mejores restaurantes de la ciudad? 15) ¿ [...] Ud. algunos poemas de memoria? 16) Mis primas [...] jugar al tenis. 17) ¿(Ustedes) [...] al Señor Martínez? 18) Tú [...] que a mí me gusta el mango. 19) Pepa [...] la capital de Ecuador. 20) Ellas [...] dónde está Uruguay. 21) Carmen [...] tocar el violin. 22) Vamos a [...] Madrid algún día. 23) ¿Tú [...] al doctor Colón? 24) Ellos no [...] cantar. 25) Yo [...] a varias personas famosas. 26) La policia no [...] qué hacer. 27) Ella no [...] la respuesta. ¿La [...] tú?

RESPUESTAS:

TAREA: Estudia para el examen.

LECCIÓN 4.24

Meta: ¿Recordamos los pronombres de objeto indirecto? Hagan Ahora: Empieza Trabajo de Clase.

TRABAJO DE CLASE:

Instrucciones: Escribe las oraciones reemplazando los ION's con IOP's. Escribe cada oración en 2 maneras.
 * 1) She is going to need me: Ella [...] va a necesitar / Ella va a necesitar[...].
 * 2) They are going to call you-informal: Ellos [...] van a llamar. / Ellos van a llamar[...].
 * 3) They are looking for him: Ellos [...] están buscando. / Ellos están buscando[...].
 * 4) You-formal want to tell (contar) her: Usted [...] quiere contar. / Usted quiere contar[...].
 * 5) You all wish (desire) to talk to me:
 * 6) They-f are watching him:
 * 7) You-informal are explaining it to us.
 * 8) He is going to wait for them.
 * 9) I need to prepare them-f.
 * 10) They-m are going to need you-informal.
 * 11) She wants to call him.
 * 12) You-informal have to (tener + que + infinitive) find her.
 * 13) We-f plan (pensar + infinitive) to wait for them.
 * 14) You-formal are going to wait for us.
 * 15) I am watching them-m.
 * 16) You-informal want to prepare me.
 * 17) She is going to write to us.
 * 18) You all are writing to them.
 * 19) They-f plan to tell (contar) you all.
 * 20) You-informal are talking to her.
 * 21) We-m are going to watch them.

TAREA: ¡Estudia para el examen este viernes!

LECCIÓN 4.23

Meta: ¿Recordamos los pronombres de objeto indirecto? Hagan Ahora: Toman apuntes.

APUNTES: ¡ VERBOS QUE DEBEN MEMORIZAR!
 * NECESITAR: to need
 * LLAMAR: to call
 * BUSCAR: to look for
 * HABLAR: to talk (to)
 * CONTAR: to count, to ** tell **
 * MIRAR: to watch, to look (at)
 * EXPLICAR: to explain (to)
 * PREPARAR: to prepare
 * ESPERAR: to wait for
 * LEER: to read (to)
 * CANTAR: to sing (to)
 * RECORDAR: to remember

TRABAJO DE CLASE:

Instrucciones: Llena los espacios blancos con los IOP's apropiados y el pretérito de los verbos indicados.
 * 1) I needed you-informal: Yo [...] necesité.
 * 2) You called me: Tú [...] llamaste.
 * 3) They looked for her: Ellos [...] buscaron.
 * 4) We-f told (contar) them: Nosotras [...] [...].
 * 5) You all talked to me: Ustedes [...] [...].
 * 6) They-m watched him: Ellos [...] [...].
 * 7) You-formal explained it to me: Usted [...] [...].
 * 8) We waited for them: Nosotros [...] [...].
 * 9) I prepared you all: Yo [...] [...].
 * 10) You-inf needed me: Tú [...] [...]
 * 11) I called you-inf: Yo [...] [...]
 * 12) You all looked for them: Ustedes [...] [...]
 * 13) They-f told (contar) us: Ellas [...] [...]
 * 14) You-formal talked to him: Usted [...] [...]
 * 15) We-m watched them: Nosotros [...] [...]
 * 16) You all explained it to her: Ustedes [...] [...]
 * 17) You-informal waited for me: Tú [...] [...]
 * 18) They-m prepared me: Ellos [...] [...]
 * 19) You-inf needed me: Tú [...] [...]
 * 20) I read to you: Yo [...] [...]
 * 21) You-inf carried her: Tú [...] [...]
 * 22) We-f remembered them: Nosotras [...] [...]
 * 23) They-m sang to us: Ellos [...] [...]
 * 24) Yall looked for me: Ustedes [...] [...]
 * 25) They-f called (llamar) you all: Ellas [...] [...]
 * 26) We-m needed you: Nosotros [...] [...]
 * 27) You-formal waited for me: Usted [...] [...]
 * 28) I watched him: Yo [...] [...]
 * 29) You-informal prepared her: Tú [...] [...]
 * 30) She needed us: Ella [...] [...]

TAREA: Estudia para el examen ESTE VIERNES.

LECCIÓN 4.22

Meta: ¿Cómo usamos los adjetivos y pronombres demostrativos? Hagan Ahora: Empieza Trabajo de Clase.

TRABAJO DE CLASE: [Handout - evidence]

TAREA: Estudia para examen el viernes que viene.
 * **El pretérito - OUTCOME D**
 * MS: verbos regulares: é, aste, ó, amos, aron/í, iste, ió, imos, ieron
 * ES: verbos CAR-qué/GAR-gué/ZAR-cé, verbos con 2 vocales - LEER, OÍR, CREER, verbos IR con cambios de la raíz (PEDIR, SERVIR, MORIR...)
 * **Saber vs. Conocer - OUTCOME N**
 * MS: conjugaciones correctas: sé, sabes, sabe, sabemos, saben/conozco, conoces, conoce, conocemos, conocen
 * ES: explica la razón (//reason//): saber: info, skills, conocer: people, places, things
 * **IOP's - OUTCOME F**
 * MS: oraciones con 1 verbo: yo te quiero (I <3 U), tú me quieres (U <3 ME).
 * ES: oraciones con 2 verbos (presente progresivo, infinitivos): Yo voy a llamarte & Yo te voy a llamar/Yo estoy llamándote & Yo te estoy llamando.
 * **Adjetivos/Pronombres Demostrativos - OUTCOME I**
 * MS: uso correcto individualmente
 * ES: diferenciar entre adjetivos y pronombres juntos (//together//)
 * **Vocabulario - OUTCOME K**
 * Ir de compras
 * La ropa
 * Los colores
 * Los adjetivos
 * Verbos
 * Palabras adicionales

LECCIÓN 4.21

Meta: ¿Cómo usamos los adjetivos y pronombres demostrativos? Hagan Ahora: Empieza Trabajo de Clase.

Instrucciones: Escribe las oraciones singulares en la forma plural y las oraciones plurales en la forma singular. Sigue el modelo.


 * Modelo:**
 * Estas camisas** son blancas. > //**Esta camisa**// es blanca.

1. Aquellos sombreros son muy elegantes. 2. Ese abrigo es muy caro. 3. Estos cinturones son hermosos. 4. Esos precios son muy buenos. 5. Estas faldas son muy cortas. 6. ¿Quieres ir a aquel almacén? 7. Esas blusas son baratas. 8. Esta corbata hace juego con mi traje

Preguntas: Your friend Mario hates shopping, and can’t keep anything straight. Answer his questions negatively, using the cues in parentheses and the corresponding demonstrative adjectives.

Modelo: ¿Compró **esas medias** Sonia? (cartera) No, compró //**esa cartera**//.

1. ¿Va a comprar ese suéter Gloria? (ese/pantalones) 2. ¿Llevaste estas sandalias? (este/zapatos de tenis) 3. ¿Quieres ver esta ropa interior? (este/medias) 4. ¿Usa aquel traje David? (aquel/chaqueta negra) 5. ¿Decidió Silvia comprar esas gafas de sol? (ese/sombrero) 6. ¿Te mostró el vestido aquella vendedora? (aquel/dependiente)

De compras: Complete these sentences with the correct form of the adjective in parentheses. 1. Me quiero comprar **(these) zapatos** porque me gustan mucho. 2. Comimos en **(that) centro comercial** la semana pasada. 3. **(that over there)** tienda vende las gafas de sol a un precio muy alto. 4. Las rebajas en **(this) almacén** son legendarias. 5. **(those) botas** hacen juego con tus pantalones negros. 6. Voy a llevar **(these) pantalones** con la blusa roja.

TAREA: Estudia el vocabulario en Quizlet para preparar para el examen.

LECCIÓN 4.20

Meta: ¿Cómo usamos los adjetivos y pronombres demostrativos? Hagan Ahora: Toman apuntes.

APUNTES:
 * Adjetivo demostrativo: demonstrative adjective
 * Adjetivos demostrativos //__van enfrente de los sustantivos__// que describen. [BEFORE NOUNS!]
 * Adjetivos demostrativos //__concuerdan en género y número__// con los sustantivos que describen. [MATCH IN GENDER/NUMBER!]


 * Pronombre demostrativo: demonstrative pronoun
 * Pronombres demostrativos __//TOMAN EL LUGAR//__ de sustantivos. [REPLACE NOUNS!]
 * Pronombres demostrativos llevan acentos en la "E". [ACCENTS ON E!]


 * "This and these both have T's, that and those the T goes!"


 * ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS: **


 * este ** chico: ** this ** boy
 * esta ** chica: ** this ** girl
 * estos ** chicos: ** these ** boys
 * estas ** chicas: ** these ** girls


 * ese ** chico: ** that ** boy
 * esa ** chica: ** that ** girl
 * esos ** chicos: ** those ** boys
 * esas ** chicas: ** those ** girls


 * aquel ** chico: ** that ** boy ** over there **
 * aquella ** chica: ** that ** girl ** over there **
 * aquellos ** chicos: ** those ** boys ** over there **
 * aquellas ** chicas: ** those ** girls ** over there **


 * PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS: **


 * éste ** : this one
 * ésta ** : this one
 * éstos ** : these ones
 * éstas ** : these ones


 * ése ** : that one
 * ésa ** : that one
 * ésos ** : those ones
 * ésas ** : those ones


 * aquél ** : that one over there
 * aquélla ** : that one over there
 * aquéllos ** : those ones over there
 * aquéllas ** : those ones over there

EJEMPLOS DE ADJETIVOS Y PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS:


 * DEMONSTRATIVE ADJECTIVES:
 * They go right in front of the noun that they describe/point out!
 * I like **that car**. --> Me gusta **ese coche**.
 * Look at **this book**. --> Mira **este libro**.
 * **That boy** **(over there)** is hot. --> **Aquel chico** es guapo.
 * **These girls** are pretty. --> **Estas chicas** son bonitas.
 * **That girl** **(over there)** is crazy. --> **Aquella chica** es loca.
 * **Those cars** are fast. --> **Esos coches** son rapidos.
 * **That house** is big. --> **Esa casa** es grande.


 * DEMONSTRATIVE PRONOUNS:
 * They replace the noun that they describe/refer to! You no longer need to use the noun!
 * I like **that one** (car). --> Me gusta **ése**.
 * Look at **this one** (book). --> Mira **éste**.
 * **That one** (the boy over there) is hot. --> **Aquél** es guapo.
 * **These ones** (girls) are pretty. --> **Éstas** son bonitas.
 * **That one** (girl over there) is crazy. --> **Aquélla** es loca.
 * **Those ones** (cars) are fast. --> **Ésos** son rapidos.
 * **That one** (house) is big. --> **Ésa** es grande.


 * There are 3 neuter demonstrative pronouns; we use them when talking about/referring to UNSPECIFIC/UNIDENTIFIED NOUNS (ideas).
 * esto; eso; aquello

[|VIDEO TUTORIAL]

TRABAJO DE CLASE: Instrucciones: Escribe la forma correcta de los adjetivos demostrativos. Sigue el modelo.

__ **Modelo** __ : la falda / este > esta falda
 * 1) los estudiantes / este
 * 2) los países / aquel
 * 3) la ventana / ese
 * 4) los periodistas / ese
 * 5) el chico / aquel
 * 6) las sandalias / este
 * 7) las chicas / aquel

TAREA: ¡EL EXAMEN VA A SER EL PRÓXIMO VIERNES! ¡EL 15 DE MAYO!
 * Temas del examen:
 * **El pretérito - OUTCOME D**
 * MS: verbos regulares
 * ES: verbos CAR/GAR/ZAR, verbos con 2 vocales - LEER, OÍR, CREER, verbos IR con cambios de la raíz (PEDIR, SERVIR, MORIR...)
 * **Saber vs. Conocer - OUTCOME N**
 * MS: conjugaciones correctas
 * ES: explica la razón (//reason//)
 * **IOP's - OUTCOME F**
 * MS: oraciones con 1 verbo
 * ES: oraciones con 2 verbos (presente progresivo, infinitivos)
 * **Adjetivos/Pronombres Demostrativos - OUTCOME I**
 * MS: uso correcto individualmente
 * ES: diferenciar entre adjetivos y pronombres juntos (//together//)
 * **Vocabulario - OUTCOME K**
 * Ir de compras
 * La ropa
 * Los colores
 * Los adjetivos
 * Verbos
 * Palabras adicionales

Wed: Intro to demonstratives Thur: Demonstratives Fri: Demonstratives - worksheet/evidence! I will be on a trip with juniors!

Mon: IOPs (1 verb) Tue: IOPs (2 verbs) Wed: Pret/Saber & Conocer Thur: Demonstratives/Vocab Fri: TEST

LECCIÓN 4.19

Meta: ¿Cómo preparamos para un examen? Hagan Ahora: Toman apuntes.

APUNTES: VERBOS -CER/-CIR
 * Traducir: to translate [traduzco, traduces, traduce, traducimos, traducen]
 * Conducir: to drive [conduzco, conduces, conduce, conducimos, conducen]
 * Ofrecer: to offer [ofrezco, ofreces, ofrece, ofrecemos, ofrecen]
 * Parecer: to seem [parezco, pareces, parece, parecemos, parecen]


 * These are //IRREGULAR YO VERBS// in the present. The yo form ends in "-zco" like "conozco", and the other forms are //REGULAR.//

TRABAJO DE CLASE:

Instrucciones: Completa las oraciones con la forma correcta del verbo apropiado - TRADUCIR (//to translate//), OFRECER (//to offer//), y CONDUCIR (//to drive//).


 * 1) El conductor no [...] rápido.
 * 2) Este museo [...] una excelente colección de pintura.
 * 3) Pedro [...] muy rápido.
 * 4) Nadie [...] el coche.
 * 5) Muchas peluquerías ( // hair salons // ) [...] también un servicio de maquillaje ( // makeup // ).
 * 6) El [...] para la empresa alemana.
 * 7) No debe [...].
 * 8) Yo [...] un carro.
 * 9) ¿ [...] ellos servicio de acceso a Internet?
 * 10) Nosotros [...] a la montaña.
 * 11) Nosotros [...] todos los idiomas.
 * 12) Nadie como él [...] al plano gráfico la mente humana.
 * 13) Ellos y ellas [...] a casa.
 * 14) Yo [...] la bicicleta.
 * 15) Tú [...] a la biblioteca.
 * 16) ¿ [...] el hotel estacionamiento ( // parking // )?
 * 17) Ella [...] al hospital.
 * 18) Yo [...] del ingles al italiano.
 * 19) Nosotros [...] a la fiesta.
 * 20) ¿ [...] ellos un descuento por pago en efectivo ( // cash payments // )?
 * 21) Ellos [...] a la playa.
 * 22) Ella [...] un carro.
 * 23) Nosotros [...] un paquete de beneficios ( // benefits // ).
 * 24) Ella [...]a la escuela.
 * 25) Él [...] a la montaña.
 * 26) El trabajo [...] un plan de pensión.
 * 27) Tú [...] en la calle.
 * 28) Yo tampoco sé [...].
 * 29) Me pierdo cuando yo [...].
 * 30) Tus padres saben [...].

¿SABER O CONOCER?

Instrucciones: Llena cada espacio blanco con una forma de SABER o CONOCER en el presente.

1. Marta, ¿qué [...] tú del presidente de México?. Yo [...] que es Vicente Fox. Pero no lo [...] personalmente.

2. El guía [...] dónde hay lugares interesantes. Él [...] bien la geografía de Chile. Y él también [...] conducir bien.

3. Ese paciente tiene síntomas del Mal de Alzheimer. Ya no [...] a su esposa. A veces no [...] dónde vive. Y algunos días no [...] poner la tele.

4. Mis amigos van a mirar el último episodio de Survivor. Desean [...] la identidad del último sobreviviente. Todo el mundo [...] que va a ser muy rico.

5. Mis estudiantes [...] hablar español bien. Ellos tienen ganas de [...] España algún día.

6. Mis compañeros me [...] bien. Ellos [...] que soy adicto al chocolate.

7. Yo [...] que hay molinos en La Mancha. ¿Quién no [...] la novela Don Quijote de La Mancha? Miguel [...] que es la obra maestra de Cervantes.

8. Javier, ¿ [...] tú el sitio web Ebay? Y tú, ¿[...] vender cosas en Ebay?

9. Yo [...] a muchos astrónomos inteligentes, pero ninguno [...] el número de estrellas en el cielo.

10. ¿Quién [...] cuánto cuesta viajar a Chile? Ud. [...] a un agente de turismo. Pregúnteselo.

11. Me gustaría [...] a Gabriela Sabatini. Yo no [...] jugar bien, pero soy aficionada al tenis. Mis amigos y yo [...] que ella es de Buenos Aires.

TAREA: Estudia para el examen (viernes).

LECCIÓN 4.18

Meta: ¿Cómo preparamos para un examen? Hagan Ahora: Empieza Trabajo de Clase.

Instrucciones: Cambia los verbos destacados (//bold//) del presente al pretérito. YOU DON’T HAVE TO WRITE THE SUBJECT.

1. Yo **empiezo** 2. Ellos **vuelven** 3. Yo **pienso** 4. Tú no **almuerzas** 5. Yo **juego** 6. Uds. **repiten** 7. Jaime no **duerme** 8. Ellos **siguen** 9. Magdalena **sirve** 10. Esa mujer **sale** 11. Pepe **pide** 12. Mi amiga **pierde** 13. Ud. **prepara** 14. Yo **toco** 15. ¿Quién **entiende**? 16. La camarera **sirve** 17. Antonio **repite** 18. Los niños **prefieren** 19. Yo **camino** 20. El atleta **asiste** 21. Los perros **siguen** 22. Luis y yo **repetimos** 23. Ellos **entienden** 24. Nadia **piensa** 25. Tú **prefieres**

Instrucciones: Escribe el pretérito de los verbos dados (//given//).

1. yo (to dance) 2. Uds. (to eat) 3. tú (to write) 4. nosotros (to look for) 5. Ud. (to have breakfast) 6. ellas (to follow) 7. tú y yo (to do, to make) 8. yo (to read) 9. Alberto (to hear) 10. Manolo (to sleep) 11. los turistas (to take) 12. yo (to eat lunch) 13. Ud. (to repeat) 14. Uds. (to say, to tell) 15. nosotros (to have lunch) 16. el bebé (to have dinner) 17. tú (to repeat) 18. la niña (to get/obtain) 19. ellos (to sleep) 20. ellos (to die) 21. yo (to believe) 22. el profesor (to read) 23. tú y yo (to give) 24. el atleta (to run) 25. ellas (to bring) 26. yo (to lose/miss) 27. nosotros (to return) 28. el senador (to understand) 29. yo (to pay) 30. los políticos (to repeat)

TAREA: Termina Trabajo de Clase.

LECCIÓN 4.17

Meta: ¿Recordamos el pretérito? Hagan Ahora: Limpia mesas (//clear tables//). Prueba del vocabulario: colores/adjetivos.

TRABAJO DE CLASE: Instrucciones: Completan las oraciones con el pretérito del verbo indicado.
 * 1) El año pasado, yo  al baloncesto. (jugar)
 * 2) Mucha gente  durante la guerra (war) civil española. (morir)
 * 3) La profesora  la lección, pero nosotros no la  porque hablábamos ( // we were talking // ) mucho. (repetir)
 * 4) Marta y Paco  también. (jugar)
 * 5) Este verano, mi familia y yo  en un barco por el mar. (navegar - to sail)
 * 6) El profesor nos  los papeles anteayer. (entregar - to turn in)
 * 7) Yo no  la calle sin mirar bien. (cruzar - to cross)
 * 8) Los alumnos  trabajar en grupos. (preferir)
 * 9) Hace tres años, yo  la flauta en la banda. (tocar)
 * 10) Yo  un sándwich de jamón y queso. (pedir)
 * 11) Anoche, mi hermano  los zapatos en el armario. (colocar - to put/place)
 * 12) ¿Cuándo  tú los platos? ¿Anoche? (secar - to dry)
 * 13) Yo los  anteayer. (secar)
 * 14) Los alumnos  en la cafetería. (almorzar)
 * 15) Pero yo  en el aula de mi profesora de español. (almorzar)
 * 16) La madre le  un cuento (story) al niño. (leer)
 * 17) El maestro nos  las lecciones del pretérito. (explicar)
 * 18) El camarero ( // waiter // ) nos  café con leche. (servir)
 * 19) Yo le  al camarero en el café. (pagar)
 * 20) Los niños  con bloques y saltaron la cuerda (//jumped rope//). (constr **UI** r - to build)
 * 21) ¿Cuándo  el programa? ¿A las dos? (comenzar)
 * 22) Este año, yo  a hablar más en clase. (empezar)
 * 23) ¿  Uds. en la boda (wedding) de Paco y Josefa? (div **E** rtirse - to have fun)
 * 24) Elena  con una camisa de lunares ( // polka dots // ).
 * 25) Mi madre  el agua y yo corté las cebollas (//onions//). (h **E** rvir - to boil)
 * 26) Paco  al ajedrez después de las clases. (jugar)
 * 27) María  bien anoche. (dormir)
 * 28) El equipo de fútbol  en el campeonato (championship) ayer. (comp **E** tir - to compete)
 * 29) Yo  las palabras en clase. (repetir)
 * 30) Nosotros  arroz con pollo en el restaurante. (pedir)
 * 31) Yo  a mis hermanitas. (buscar)
 * 32) Yo  mucho de las vacaciones de invierno. (gozar)
 * 33) ¿Qué diccionario  tú para inglés? (utilizar - to use)
 * 34) Yo  ésteque encontré en la librería. (utilizar)

TAREA: ¡Repasa (//review//) para el examen la semana que viene! IOP's, SABER/CONOCER, PRETÉRITO, VOCABULARIO.

LECCIÓN 4.16

Meta: ¿Cómo usamos el pretérito? Hagan Ahora: Conjugan los siguientes verbos // **en el pretérito.** // Incluyen las __ **DEFINICIONES** __.
 * Encontrar - reg AR
 * Entender - reg ER
 * Almorzar - ZAR
 * Oír - 2 VWL
 * Repetir - E > I

TRABAJO DE CLASE: Instrucciones: Escribe el __**pretérito**__ de los verbos entre paréntesis.


 * 1) Yo --- con mi mamá. (almorzar)
 * 2) Jessica --- el postal a su novio. (leer)
 * 3) ¿Qué --- tú ayer? (jugar)
 * 4) Mis hermanas --- su coche. (buscar)
 * 5) El niño --- con el juguete (//toy//). (jugar)
 * 6) Nosotros no --- esto (//this//). (creer)
 * 7) Nosotros --- muy bien. (leer)
 * 8) Ustedes --- mucho dinero. (buscar)
 * 9) Ella no --- la verdad. (creer)
 * 10) Yo --- la luz. (apagar: //to turn off//)
 * 11) Nosotros no --- el accidente. (oír)
 * 12) Los amigos --- la comida. (servir)
 * 13) Tú --- el periódico (//news//). (leer)
 * 14) Ellos no --- a la fiesta. (llegar)
 * 15) Mi madre no --- anoche. (dormir)
 * 16) Ustedes no --- el concierto. (oír)
 * 17) Ella y yo --- la historia. (creer)
 * 18) Usted --- tarde. (llegar)
 * 19) Yo --- la cuenta (//bill; check//). (pagar)
 * 20) Pedro no --- el ruido (//noise//). (oír)
 * 21) Usted no --- el dinero. (pedir)
 * 22) Ellas no --- la información. (pedir)
 * 23) Ella  la luz (//light//). (apagar)
 * 24) Él no  la pelea (//fight//). (empezar)
 * 25) Los chicos  comida. (servir)
 * 26) Usted  el periódico. (leer)
 * 27) Yo no  la escuela ayer. (llegar)
 * 28) Mi amiga mejor no  piano ayer. (practicar)
 * 29) Mi profesora y yo  historia. (creer)
 * 30) Yo  fútbol la semana pasada. (jugar)
 * 31) Yo  tarea. (explicar)
 * 32) Nosotros  la mentira (//lie//). (creer)
 * 33) Yo  los ejercicios anoche. (practicar)
 * 34) Yo  con mi novio. (almorzar)
 * 35) Usted no  en casa (//at home//) anoche. (dormir)
 * 36) Ustedes no  en el hotel. (dormir)
 * 37) Mi papá no  la cena. (servir)
 * 38) Yo  la avenida (//avenue//) con ella. (cruzar: //to cross//)
 * 39) Él no  a mi casa. (morir)
 * 40) Los profesores  horas. (dormir)

TAREA: Estudia COLORES/ADJETIVOS para la prueba mañana. [|¡Quizlet!]

LECCIÓN 4.15

Meta: ¿Cómo usamos el pretérito? Hagan Ahora: Conjugan los siguientes verbos // **en el pretérito.** // Incluyen las __ **DEFINICIONES** __.
 * Pensar - reg AR
 * Volver - reg ER
 * Asistir - reg IR
 * Practicar - CAR
 * Creer - 2 VWL
 * Seguir - E > I

TRABAJO DE CLASE:

Instrucciones: Completan las oraciones usando los verbos con CAMBIOS ORTOGRÁFICOS en el PRETÉRITO.
 * 1) Yo  la noticia del accidente en el periódico. (leer)
 * 2) María  la carta de su hermano con mucho interés. (leer)
 * 3) ¿  usted la carta que ella recibió la semana pasada? (leer)
 * 4) La profesora  en voz alta el poema que yo escribí. (leer)
 * 5) Tomás  muchos libros durante las vacaciones. (leer)
 * 6) Tú  esas dos novelas con interés. (leer)
 * 7) Todo el mundo  la noticia del asesinato. (leer)
 * 8) ¿  ustedes el discurso del senador en el periódico? (leer)
 * 9) Enrique y yo lo  juntos anoche. (leer)
 * 10) Antonio y su hermano  los libros que les regalé. (leer)
 * 11) Tú  en silencio las noticias internacionales. (leer)
 * 12) Todo el mundo  las noticias del terremoto. (leer)
 * 13) Yo no  el discurso del presidente ayer. (oír)
 * 14) Por lo visto, ellos no  a Nicolás tocar a la puerta. (oír)
 * 15) Tú no  el despertador esta mañana. (oír)
 * 16) Yo  los gritos del niño. (oír)
 * 17) Ella  las disculpas de José pacientemente. (oír)
 * 18) El profesor te  sin mucho interés. (oír)
 * 19) Nosotros  los mismos cuentos varias veces. (oír)
 * 20) María dio un salto cuando  su nombre. (oír)
 * 21) Ellos no nos  entrar. (oír)
 * 22) Anoche yo  las noticias de las once. (oír)
 * 23) Anoche nosotras  el mismo programa por radio. (oír)
 * 24) ¿Por qué no  tú las campanas esta mañana? (oír)
 * 25) Paula y Juan llegaron al restaurante a las 8:00 y  al camarero a su mesa. (seguir)
 * 26) El señor Suárez  una chuleta de cerdo. (pedir)
 * 27) La señora Suárez  probar los camarones. (preferir)
 * 28) De tomar, ellos  vino tinto. (pedir)
 * 29) El camarero  el pedido (//the order//) para confirmarlo. (repetir)
 * 30) A las 9:30 el camarero les  la comida. (servir)
 * 31) Guillermo  un taxi sin ningún problema. (conseguir)
 * 32) Rosana y Héctor  las palabras del profesor. (repetir)
 * 33) El abuelo de Luis  el año pasado. (morir)
 * 34) Yo  camarones y salmón de cena en mi casa. (servir)
 * 35) Lisa y tú  pan tostado con queso y huevo. (pedir)
 * 36) Elena  en casa de su prima el sábado. (dormir)
 * 37) Gilberto y su familia  ir al restaurante francés. (preferir)
 * 38) Yo  mi libro favorito en la biblioteca. (buscar)
 * 39) Yo  mis verbos irregulares anoche. (practicar)
 * 40) Yo  con mis amigas en la pizzeríá ayer. (almorzar)
 * 41) Yo  con el bebé de mi primo la semana pasada. (jugar)
 * 42) Yo  a la escuela a tiempo esta mañana. (llegar)
 * 43) Yo  a entender más español porque  todos los días. (empezar, practicar)
 * 44) Yo  la calle para ir a la bodega. (cruzar - to cross)
 * 45) Yo  a aprender más español porque estudié más que el año pasado. (comenzar)

TAREA: Estudia COLORES y ADJETIVOS para la prueba este viernes.

LECCIÓN 4.14

Meta: ¿Cómo usamos el pretérito? Hagan Ahora: Toma apuntes.

APUNTES: GUÍA (//GUIDE//) AL PRETÉRITO
 * AR: é, aste, ó, amos, aron
 * ER: í, iste, ió, imos, ieron
 * IR: í, iste, ió, imos, ieron
 * CAR = ** qué **, aste, ó, amos, aron
 * GAR = ** gué **, aste, ó, amos, aron
 * ZAR = ** cé **, aste, ó, amos, aron
 * 2 Vowel: ** í, íste, yó, ímos, yeron **
 * O>U -IR: í, iste, ** u...ió **, imos, ** u...ieron **
 * E>I -IR: í, iste, ** i...ió **, imos, ** i...ieron **

PRE-CALENTAMIENTO: [//WARM UP//]

TRABAJO DE CLASE:

Instrucciones: Escriben la forma correcta del verbo indicado. NO TIENEN QUE ESCRIBIR LA ORACIÓN ENTERA (//entire//).
 * 1) Yo (viajar) con el señor García al sur de España.
 * 2) Los músicos (tocar) guitarras muy finas.
 * 3) Carolina (recibir) muchos regalos (//gifts//).
 * 4) Ella (abrir) cada paquete (//package//) con alegría.
 * 5) Yo (tomar) jugo de manzana con la comida.
 * 6) Tú (bailar) el tango.
 * 7) Nosotros (hablar) español en el restaurante.
 * 8) Concha (conversar) con el camarero (//waiter//).
 * 9) Los gitanos también (comprar) alfombras (//carpets//) elegantes.
 * 10) ¿ (Viajar) usted también a alguna parte (//somewhere//) interesante?
 * 11) Nosotros (asistir) a su fiesta de cumpleaños.
 * 12) Una muchacha más simpática no (existir).
 * 13) Algunos (escribir) en vez de (//instead of//) venir.
 * 14) Después, tú nos (llevar) a la cueva (//cave//) de unos gitanos (//gypsies//).
 * 15) Yo (encontrar) a unos amigos en la cueva.
 * 16) Yo (beber) tres vasos de agua.
 * 17) Los tres (cenar) en un restaurante típico de Sevilla.
 * 18) Un trío gitano (cantar) canciones románticas.
 * 19) Una señorita (mostrar) un baile flamenco.
 * 20) Tú (comer) un postre muy sabroso (//delicious//).
 * 21) Los muchachos no (resistir) los dulces (//sweets//).
 * 22) Alberto (salir) temprano (//early//) de la fiesta.
 * 23) Yo (aprender) a cantar mis canciones favoritas.
 * 24) Nosotros (caminar) a lo largo del (//along//) río (//river//).
 * 25) Tú (llevar) nuestro almuerzo.
 * 26) Mis padres (descansar) allí.
 * 27) Mis hermanos y yo (jugar) al béisbol.
 * 28) Después de una hora, nosotros (desear) almorzar.
 * 29) Tú (ayudar) a mamá con la comida.
 * 30) Yo (abrir) un refresco de limón.
 * 31) Papá (sacar) un termo (//thermos//) de café.
 * 32) Yo (comer) jamón y mucha ensalada de papas.
 * 33) Yo (mirar) el cielo lleno de nubes (//clouds//) grises.
 * 34) Mi familia y yo (correr) hacia (//towards//) unos árboles.
 * 35) Nosotros (regresar) a casa un poco tristes.
 * 36) El día (empezar) muy bonito, pero (terminar) mal.

TAREA: Estudia para prueba viernes. Listas: colores/adjetivos.

LECCIÓN 4.13

Meta: ¿Cómo usamos el pretérito? Hagan Ahora: Toman apuntes.

APUNTES:


 * 1. EL PRETÉRITO: VERBOS REGULARES **


 * 2. EL PRETÉRITO: VERBOS CON IRREGULARIDADES ORTOGRÁFICAS **

A. VERBOS QUE TERMINAN EN –GAR, -CAR, AND –ZAR TIENEN FORMAS IRREGULARES EN EL "YO" ( ** TODAS LAS OTRAS FORMAS SON REGULARES ** ):
 * -CAR = QUÉ
 * -GAR = GUÉ
 * -ZAR = CÉ

EJEMPLOS: VERBOS EN ESTE GRUPO: -CAR: -GAR: -ZAR:
 * [[image:daphnerly/cargarzar examples.png width="477" height="153" caption="cargarzar examples.png"]] ||
 * TO LOOK FOR: BUSCAR > YO BUSQUÉ
 * TO EXPLAIN: EXPLICAR > YO EXPLIQUÉ
 * TO PRACTICE: PRACTICAR > YO PRACTIQUÉ
 * TO ARRIVE: LLEGAR > YO LLEGUÉ
 * TO PLAY: JUGAR > YO JUGUÉ
 * TO BEGIN: COMENZAR > YO COMENCÉ
 * TO BEGIN: EMPEZAR > YO EMPECÉ
 * TO HAVE LUNCH: ALMORZAR > YO ALMORCÉ

B. VERBOS CON 2 VOCALES CONSECUTIVOS EN EL INFINITIVO TIENEN IRREGULARIDADES EN ** TODAS LAS FORMAS **.
 * LA "I" LLEVA ACCENTO EN LAS FORMAS "YO", "TÚ", Y "NOSOTROS/AS"
 * LA "I" SE CONVIERTE EN "Y" EN LAS FORMAS "ÉL"/"ELLA"/"UD" Y "ELLOS"/"ELLAS"/"UDS"

EJEMPLOS: VERBOS EN ESTE GRUPO:
 * [[image:daphnerly/leer oír creer.png width="457" height="121" caption="leer oír creer.png"]] ||
 * TO READ: LEER
 * TO BELIEVE: CREER
 * TO HEAR: OÍR

C. VERBOS -IR CON CAMBIOS EN LA RAÍZ TIENEN IRREGULARIDADES EN LAS FORMAS "ÉL"/"ELLA"/"UD" Y "ELLOS"/"ELLAS"/"UDS". ( ** TODAS LAS OTRAS FORMAS SON REGULARES ** ). LOS SIGUIENTES CAMBIOS OCURREN EN LA RAÍZ DE ESTOS VERBOS:
 * O>U
 * E>I

EJEMPLOS (E>I): EJEMPLOS (O>U):
 * PREFERIR: PREFIRIÓ, PREFIRIERON
 * PEDIR: PIDIÓ, PIDIERON
 * CONSEGUIR: CONSIGUIÓ, CONSIGUIERON
 * REPETIR: REPITIÓ, REPITIERON
 * SEGUIR: SIGUIÓ, SIGUIERON
 * SERVIR: SIRVIÓ, SIRVIERON
 * DESPEDIRSE: SE DESPIDIÓ, SE DESPIDIERON
 * VESTIRSE: SE VISTIÓ, SE VISTIERON
 * SENTIRSE: SE SINTIÓ, SE SINTIERON
 * DORMIR: DURMIÓ, DURMIERON
 * MORIR: MURIÓ, MURIERON



TRABAJO DE CLASE: [|VIDEO TUTORIAL]

PRÁCTICA: Instrucciones: Conjuga 1 verbo de cada tipo (//type//) en la hoja (//handout//). [HANDOUT]

TAREA: Estudia para la prueba este viernes. Listas: los colores y los adjetivos.

LECCIÓN 4.12

Meta: ¿Cómos usamos los IOP's en oraciones con 2 verbos? Hagan Ahora: Empieza Trabajo de Clase.

TRABAJO DE CLASE:

Instrucciones: Escribe cada oración en 2 maneras (//ways//). 1. La madre está leyendo el libro al niño. > Ella [...] está leyendo el libro. 2. Marta está enseñando las fotos a ti. > Marta [...] está enseñando las fotos. 3. Sara está vendiendo la moto a sus amigos. > Sara [...] está vendiendo la moto. 4. Ella está sirviendo unas gambas a nosotros. > Ella [...] está sirviendo unas gambas. 5. Sofía está comprando unos sellos para mí. > Sofía [...] está comprando unos sellos. 6. Lola está pidiendo a Uds. un favor grande. > Lola [...] está pidiendo un favor grande. 7. Tú y yo estamos dando cien dólares a Luis. >Tú y yo [...] estamos dando cien dólares. 8. Tu padre está pagando las cuentas para ti. > Tu padre [...] está pagando las cuentas. 9. Ellos están diciendo un chiste bueno a nosotros. >Ellos [...] están diciendo un chiste bueno. 10. Mis tíos están mostrando una foto a mí. > Mis tíos [...] están mostrando una foto.

TAREA: No hay. :)

LECCIÓN 4.11

Meta: ¿Cómo usamos los IOP's en oraciones con 2 verbos? Hagan Ahora: Empieza Trabajo de Clase.

TRABAJO DE CLASE:

Instrucciones: Escribe cada oración en dos maneras.

1) I am going to loan you (fam.) my shirt. - Yo [...] mi camisa. (prestar) 2) You are going to teach us a lot of verbs. - Usted [...] muchos verbos. 3) Julio is going to give me a kiss. - Julio [...] un beso. 4) Who is going to make churros for you (fam.)? - ¿Quién [...] churros? 5) They are going to serve her more shrimp. - Ellos [...] más gambas. 6) He is repeating the gossip to Maga. - Él [...] los chismes a Maga. 7) Antonio is ordering guacamole for me. - Antonio [...] guacamole. (pedir) 8) I am reading the book to Isabel. - Yo [...] el libro a Isabel. 9) I am renting my condo to him. - Yo [...] mi condominio. (alquilar) 10) Alejandro is bringing them balloons. - Alejandro [...] globos.

TAREA: Estudia para la prueba mañana: LA ROPA.

LECCIÓN 4.10

Meta: ¿Cómo usamos los IOP's? Hagan Ahora: Toman apuntes - these are the steps for your classwork today!

APUNTES: Modelo para Trabajo de Clase hoy:
 * Yo preparo la cena para Allison.
 * 1) ¿Para quién? ALLISON. [Allison = objeto indirecto]
 * 2) ¿IOP for "Allison" (ella)? LE (it will go before the conjugated verb).
 * 3) Yo **LE** preparo la cena.

TRABAJO DE CLASE:

Instrucciones: 1) Identifica objecto indirecto. 2) Escogen IOP apropiado. 3) Escriben IOP enfrente del verbo conjugado.

1. Hablo a las invitadas. ¿A quién/es hablas? 2. Ella contesta al presidente. ¿A quién/es contesta? 3. Escriben a los periodistas. ¿A quién/es escriben? 4. Preguntamos algo a ustedes. ¿A quién/es preguntan? 5. Roban al gobierno. ¿A quién/es roban? 6. Ellas dan gracias a los padres. ¿A quién/es dan gracias? 7. Nosotros decimos "hola" a la profesora. ¿A quién/es dicen "hola"? 8. Él escribe una carta del amor a su novia. ¿A quién/es escribe una carta? 9. Yo preparo una lección para ustedes. ¿A quién/es preparo una lección? 10. Tú compras un café para él. ¿A quién/es compras un café? 11. Ella explica la lección a mí. ¿A quién/es explica la lección? 12. Juan y Fabiola piden refrescos para nosotros. ¿A quién/es piden refrescos? 13. Tu mamá besa a ti cada mañana. ¿A quién/es besa tu mamá? 14. Ellas compran unas flores para mis amigas y yo. ¿A quién/es compran flores? 15. Yo describo el problema a usted. ¿A quién describo el problema? 16. Adán compra unas flores para Allison. ¿A quién compra flores? 17. Ustedes explican la tarea a nosotros. ¿A quién/es explican la tarea? 18. Nosotros traemos la comida a ti. ¿A quién/es traemos la comida? 19. La niña pide una pizza para sus amigas. ¿A quién/es pide la pizza? 20. Tú compras el almuerzo para ellos. ¿A quién/es compras el almuerzo?

TAREA: Estudia para la prueba este viernes. Lista - la ropa.

LECCIÓN 4.9

Meta: ¿Cómo usamos los IOP's en español? Hagan Ahora: Mira la hoja. [//Look at the handout//].

READ THE ENTIRE HANDOUT. WE WILL GO OVER IT IN A HOT SECOND. TRABAJO DE CLASE:

Instrucciones: Completa las oraciones con los IOP's apropiados.
 * 1) La dependienta [...] vende el traje de baño que vi anteayer. (a mí)
 * 2) Yolanda [...] compra un regalo a su abuela. (a ella)
 * 3) Tu hermana [...] pide dinero. (a ti)
 * 4) Nuestra profesora [...] enseña el vocabulario. (a nosotros)
 * 5) Héctor [...] escribió una carta a sus padres. (a ellos)
 * 6) Yo [...] hablo a los invitadas. (a ellas)
 * 7) Ella [...] contesta a su novio. (a él)
 * 8) Las niñas [...] escriben a los periodistas. (a ellos)
 * 9) Nosotras [...] preguntamos algo a ustedes. (a ustedes)
 * 10) Tú [...] robas a las viejas. (a ellas)

Instrucciones: Completa las oraciones con la forma correcta de los verbos (dar/decir) y los IOP's apropiados. Sigue el modelo.

__Modelo__: Mi hermana **me da** (to me) su abrigo cuando hace frío.


 * 1) Los profesores (to us) (dar/decir) mucha tarea.
 * 2) Yo (to them) (dar/decir) regalos a mis amigos.
 * 3) ¿Qué (to you, form.) (dar/decir) sus padres cuando duerme mucho?
 * 4) Comprar ropa (to me) (dar/decir) mucha alegría (happiness).
 * 5) ¿Tus amigos (to you, fam.) (dar/decir) la verdad (truth)?
 * 6) Yo (to you, fam.) (dar/decir) que la blusa no hace juego con los pantalones.
 * 7) Juan y Carla (to us) (dar/decir) la tarjeta de crédito para ir de compras.
 * 8) Nosotros (to him) (dar/decir) que estudie más (to study more).

TAREA: Estudia el vocabulario (LA ROPA) en [|Quizlet!]

LECCIÓN 4.8

Meta: ¿Cómo usamos los IOP's en español? Hagan Ahora: Toman apuntes.

APUNTES:

PRONOMBRES DE OBJETO INDIRECTO (//INDIRECT OBJECT PRONOUNS - IOP'S//)
 * Me: to me || Nos: to us ||
 * Te: to you (informal) ||  ||
 * Le: to him/her/you (formal) || Les: to them (m)/them (f)/you all ||
 * ¿Recuerdan?...Direct objects receive the action of the verb //directly//.
 * Indirect objects receive the action of the verb //indirectly.//
 * Indirect objects answer the question ** "to whom?" or "for whom?" **
 * Many times, we will use the indirect object pronoun and noun in the same sentence to add clarification/emphasis.
 * Ella **le** vende la ropa **a Elena**. //She sells the clothing to Elena.//
 * **Les** prestamos el dinero **a Inés y a Álex**. //We lend the money to Ines and Alex.//
 * Indirect object pronouns can also be used without the indirect object nouns when the person for whom the action is being done is known.
 * Ana **le** presta la falda **a** **Elena**. También **le** presta unos bluejeans.
 * //Ana lends the skirt to Elena. She also lends her some bluejeans.//
 * IOP's usually come before the conjugated verb.
 * Martin **me** compra un regalo. //Martin buys me a gift.//
 * In negative sentences, the pronoun is placed between "no" and the conjugated verb.
 * Martin **no** me compra un regalo. //Martin doesn't buy me a gift.//
 * When a conjugated verb is followed by an infinitive or the present progressive, the IOP can go before the conjugated verb or attached to the infinitive or present participle.
 * When an IOP is attached to a present participle, an accent mark is added to maintain proper stress.
 * Because "le" and "les" have multiple meanings, Spanish speakers often clarify to whom the pronouns refer with the preposition "a + subject pronoun" or "a + noun".
 * Unclarified: Yo **le** compro un abrigo.
 * Clarified: Yo **le** compro un abrigo **a usted/él/ella**.
 * Unclarified: Él **les** vende unos sombreros.
 * Clarified: Él **les** vende unos sombreros **a ustedes/ellos/ellas**.
 * The irregular verbs DAR and DECIR are often used with IOP's.
 * DAR: TO GIVE: doy, das, da, damos, dan
 * Me dan una fiesta cada año. //They throw me a party every year.//
 * DECIR: TO SAY/TELL: digo, dices, dice, decimos, dicen
 * Te digo la verdad. //I'm telling you the truth.//

[|VIDEO TUTORIAL]

TRABAJO DE CLASE:

Instrucciones: Escribe el IOP que refiere a la(s) persona(s) al fin de cada (each) oración. Sigue el modelo.

__Modelo__: Juan **le** quiere dar un regalo. (to Elena)


 * 1) María [...] prepara un café. (for us)
 * 2) Beatriz y Felipe [...] escriben desde (from) Cuba. (to me)
 * 3) Marta y yo [...] compramos unos guantes. (for them)
 * 4) Los vendedores [...] venden ropa. (to you, fam. sing.)
 * 5) La dependienta [...] muestra los guantes. (to us)


 * 1) Juan y yo [...] damos una blusa a nuestra hermana Gisela.
 * 2) Mi tía [...] da a nosotros una mesa para la casa.
 * 3) Gisela [...] da dos corbatas a su novio.
 * 4) A mi mamá yo [...] doy un par de guantes negros.
 * 5) A mi profesora [...] doy dos libros de José Martí.
 * 6) Juan [...] da un regalo a mis padres.
 * 7) Mis padres [...] dan un traje nuevo a mí.
 * 8) Y a ti, yo [...] doy un regalo también. ¿Quieres verlo?

TAREA: Estudia para la prueba del vocabulario este viernes. Lista: La ropa.

LECCIÓN 4.7

Meta: ¿Cómo usamos los verbos SABER y CONOCER? Hagan Ahora: Empieza Trabajo de Clase.

TRABAJO DE CLASE:

Instrucciones: Escribe la forma correcta de los verbos SABER o CONOCER para completar las oraciones.
 * 1) (Yo) No [...] a los padres de Álex.
 * 2) Inés [...] las ciudades de Canadá.
 * 3) ¿(Don Francisco, tú) [...] dónde estamos?
 * 4) Yo [...] hablar italiano y francés.
 * 5) Don Francisco [...] bien la capital de Ecuador.
 * 6) Maite y yo no [...] a los otros pasajeros.
 * 7) Álex [...] usar su computadora muy bien.
 * 8) Maite [...] bien España.
 * 9) Javier [...] a muchos estudiantes.
 * 10) Aléx [...] mucho sobre (//about//) las computadoras.
 * 11) Inés y Maite no [...] bien al conductor.
 * 12) Nosotros [...] libros a diferentes lenguas extranjeras.
 * 13) Shakira [...] bailar y cantar.
 * 14) Mis amigas y yo [...] Astoria muy bien.
 * 15) Tú [...] a muchas personas importantes.

Instrucciones: Escribe oraciones con SABER o CONOCER.
 * 1) Eugenia / mi amiga Frances
 * 2) Pamela / hablar español muy bien
 * 3) Las estudiantes de TYWLS / hablar varias lenguas (//languages//)
 * 4) el sobrino de Rosa / leer y escribir
 * 5) José y Laura / la ciudad de Barcelona
 * 6) Ellas / a los chicos guapos
 * 7) nosotros no / llegar a la residencia estudiantil
 * 8) yo / al profesor de literatura
 * 9) Nosotros no / la ciudad de Buenos Aires
 * 10) Elena y María Victoria / patinar en línea

TAREA: Estudia para la próxima (//next//) prueba - lista: LA ROPA.

LECCIÓN 4.6

Meta: ¿Cómo usamos los verbos SABER y CONOCER? Hagan Ahora: Toman apuntes.

Yo sé: I know Tú sabes: You know (inf) Él, Ella, Usted sabe: S/he knows, you know (formal) Nosotros/as sabemos: We know Ellos, Ellas, Ustedes saben: They, yall know
 * SABER: TO KNOW (INFO)**

Yo conozco: I know Tú conoces: You know (inf) Él, Ella, Usted conoce: S/he knows, you know (formal) Nosotros/as conocemos: We know Ellos, Ellas, Ustedes conocen: They, yall know
 * CONOCER: TO KNOW (PEOPLE/PLACES)**


 * **Saber** is used when talking about knowing a fact, information, or how to do something.
 * **Conocer** is used when talking about knowing or being familiar with a person, place, or thing (song, book, etc.)
 * Ejemplos:
 * Yo sé tu número de teléfono: //I know your phone number.//
 * Mi hermana sabe hablar francés: //My sister knows how to speak French.//
 * ¿Conoces la ciudad de NY? //Do you know the city of NY?//
 * ¿Conoce a Celia Cruz? //Do you know Celia Cruz?//

TRABAJO DE CLASE: [|VIDEO TUTORIAL]

EJERCICIOS:

SABER:
 * 1) Sara y yo [...] jugar al tenis.
 * 2) ¿Por qué no [...] tú estos verbos?
 * 3) Mis padres [...] hablar japonés.
 * 4) Yo [...] a qué hora es la clase.
 * 5) Usted no [...] dónde vivo.
 * 6) Mi hermano no [...] nadar.
 * 7) Nosotros [...] muchas cosas.

CONOCER:
 * 1) ¿Tú [...] a mi amigo Manuel?
 * 2) Sergio y Taydé [...] mi pueblo.
 * 3) Emiliano [...] a mis padres.
 * 4) Yo [...] muy bien el centro.
 * 5) ¿Ustedes [...] la tienda Gigante?
 * 6) Nosotras [...] una playa hermosa.
 * 7) ¿Usted [...] a mi profesora?

¿SABER O CONOCER?


 * 1) Mis hermanos __ conducir, pero yo no [...].
 * 2) ¿ [...] ustedes dónde está el estadio?
 * No, no [...].
 * 1) ¿ [...] a Cher?
 * 2) Bueno, [...] quién es, pero no la [...].
 * 3) Mi profesora [...] Cuba y también [...] bailar salsa.
 * 4) Mi amiga [...] patinar muy bien.
 * 5) Nosotros [...] bien el Museo del Prado.
 * 6) ¿Tú [...] a mi primo Alfonso?
 * 7) Yo no [...] dónde están las llaves.
 * 8) Ella [...] un buen restaurante.

TAREA: Estudia para la prueba mañana - Ir de compras.

LECCIÓN 4.5

Meta: ¿Entendemos el vocabulario en contexto? Hagan Ahora: Toman apuntes.

APUNTES: THESE ARE THE EXPRESSIONS YOU WANT TO KNOW WHEN YOU GO SHOPPING IN A SPANISH-SPEAKING COUNTRY! :)
 * ¡Qué ropa más bonita! What nice clothing!
 * esta camisa: this shirt
 * esa camisa: that shirt
 * este suéter: this sweater
 * ese suéter: that sweater
 * estar de moda: to be in fashion
 * algodón: cotton
 * lana: wool
 * seda: silk
 * de cuadros: plaid
 * de lunares: polka-dotted
 * de rayas: striped
 * buena calidad: good quality
 * talla: size
 * calzar: to wear (shoes)
 * ¿Cuánto cuesta? How much does it cost?
 * ¿Cuánto cuestan? How much do they cost?
 * demasiado: too much
 * ganga: bargain; deal

TRABAJO DE CLASE: [|FOTONOVELA]

EJERCICIOS:

Instrucciones: ¿Cierto o falso? //[True or false?]//
 * 1) A Inés le gusta la camisa verde y amarilla.
 * 2) Javier necesita comprarle un regalo a su hermana.
 * 3) Las bolsas en el mercado son típicas de las montañas.
 * 4) Javier busca un traje de baño.

Instrucciones: ¿Quién lo dijo? //[Who said it?]//
 * 1) ¿Te gusta el sombrero que compré?
 * 2) Estos suéteres son de talla grande. ¿Qué talla usa usted?
 * 3) ¿Por qué no compras una bolsa para Graciela?
 * 4) Creo que mis botas hacen juego con la camisa.
 * 5) Estas bolsas son excelentes, de muy buena calidad.
 * 6) Creo que las blusas aquí son de algodón.

Instrucciones: Contesta las preguntas en oraciones completas.
 * 1) ¿Qué piensa Javier de los mercados al aire libre?
 * 2) ¿Cómo es la camisa que le gusta a Inés?
 * 3) ¿Por qué quiere Inés comprarle un regalo a su hermana?
 * 4) ¿Por qué no compra Inés la bolsa?
 * 5) ¿Qué talla usa Javier?

TAREA: Estudia para la prueba viernes. Lista - ir de compras.

LECCIÓN 4.4

Meta: ¿Cómo hablamos de la ropa? Hagan Ahora: Sacan [//take out//] apuntes.



Instrucciones: ¿En qué piso van a encontrar cada [//each//] cosa?
 * 1) abrigos
 * 2) blusas
 * 3) bolsas
 * 4) calcetines
 * 5) pantalones de hombre
 * 6) gafas de sol
 * 7) trajes de hombre
 * 8) sandalias
 * 9) guantes
 * 10) faldas

TAREA: Estudia para la prueba viernes. Lista: ir de compras.

LECCIÓN 4.3

Meta: ¿Cómo hablamos de la ropa? Hagan Ahora: Sacan apuntes.

TRABAJO DE CLASE:

TAREA: Estudia el vocabulario nuevo. Prueba viernes. Lista: ir de compras.

LECCIÓN 4.2

Meta: ¿Cómo hablamos de la ropa? Hagan Ahora: Empieza Trabajo de Clase.

TRABAJO DE CLASE:

Instrucciones: Escoge la respuesta correcta.

1. ¿Dónde está mi cartera? En la camisa/En la bolsa 2. ¿De qué color es? Corto/Rosado 3. ¿Tienes frío en las manos? Sí, necesito comprar guantes/Sí, deseo comprar unas corbatas 4. ¿Dónde está la caja? En el precio/Al lado de los zapatos 5. ¿Necesitas un traje de baño? Sí, quiero ir a la playa/Sí, necesito ropa interior 6. ¿Hace mucho frío en la calle? Sí, debes llevar un cinturón/Sí, debes llevar un abrigo 7. ¿No ves bien? Necesito gafas/Quiero regatear 8. ¿Es muy caro el suéter? Sí, es verde/Sí, no está de rebaja 9. ¿Qué talla lleva? La gris/La mediana 10. La blusa hace juego con los zapatos. No, no es elegante/Sí, son del mismo color

Instrucciones: Completa las oraciones con los adjetivos/colores correctos.
 * 1) Lo opuesto de (the opposite of) viejo es [...].
 * 2) Una cebra (zebra) tiene los colores [...].
 * 3) El océano es de color [...].
 * 4) Lo opuesto de pobre es [...].
 * 5) La casa del presidente de EE.UU. es de color [...].
 * 6) Lo opuesto de corto es [...].
 * 7) Lo opuesto de barato es [...].
 * 8) Una banana es de color [...].
 * 9) Un tomate es de color [...].
 * 10) Lo opuesto de pequeño es [...].

Instrucciones: Completa las oraciones con las palabras apropiadas.
 * 1) Voy a nadar en la piscina. Necesito [...].
 * 2) Está lloviendo mucho. Necesito [...].
 * 3) No puedo ver bien porque hace sol. Necesito [...].
 * 4) Voy a correr por el parque. Necesito [...].
 * 5) Queremos entrar en muchas tiendas diferentes. Vamos al [...].
 * 6) No tengo dinero en la cartera. Voy a pagar con [...].

TAREA: Estudia el vocabulario nuevo (lista: ir de compras).

LECCIÓN 4.1

Meta: ¿Cómo hablamos de las compras? Hagan Ahora: Toma apuntes (MUCHOS).



Conjugations of new verbs:
 * ** //costar: cuesto, cuestas, cuesta, costamos, cuestan// **
 * gastar: gasto, gastas, gasta, gastamos, gastan
 * ** //hacer: hago, haces, hace, hacemos, hacen// **
 * llevar: llevo, llevas, lleva, llevamos, llevan
 * pagar: pago, pagas, paga, pagamos, pagan
 * regatear: regateo, regateas, regatea, regateamos, regatean
 * usar: uso, usas, usa, usamos, usan
 * vender: vendo, vendes, vende, vendemos, venden
 * acabar: acabo, acabas, acaba, acabamos, acaban

ACABAR + DE + INFINITIVE: to have just finished (verb)

TRABAJO DE CLASE:

¿Quién(es) los menciona(n)?
 * A) Vicente
 * B) Juanita
 * C) Vicente y Juanita
 * D) Ni Vicente ni Juanita

1. : abrigo 2. : zapatos de tenis 3. : impermeable 4. : chaqueta 5. : sandalias 6. : bluejeans 7. : gafas de sol 8. : camisetas 9. : traje de baño 10. : botas 11. : pantalones cortos 12. : suéter

¿Lógico o ilógico? 1. 2. 3. 4.

Instrucciones: Completa las oraciones con las siguientes palabras: **caja, centro comercial, dependientas, medias, par, ropa, tarjeta de crédito, traje de baño, vendedores.**
 * 1) Hoy voy a ir de compras al [...].
 * 2) Voy a ir a la tienda de ropa para mujeres. Siempre hay muchas rebajas y las [...] son muy simpáticas.
 * 3) Necesito comprar un [...] de zapatos.
 * 4) Y tengo que comprar un [...] porque el sábado voy a la playa con mis amigos.
 * 5) También voy a comprar unas [...] para mi mamá.
 * 6) Voy a pagar todo (everything) en la [...].
 * 7) Pero hoy no tengo dinero. Voy a tener que usar mi [...].
 * 8) Mañana voy al mercado al aire libre. Me gusta regatear con los [...].

Instrucciones: ¿Cuál de las palabras no pertenece (//doesn't// //belong//) al grupo?
 * 1) los bluejeans, los pantalones, los pantalones cortos, los zapatos
 * 2) las botas, las sandalias, los guantes, los zapatos
 * 3) el almacén, el centro comercial, la caja, la tienda
 * 4) el cinturón, la bolsa, la camiseta, la cartera
 * 5) costar, gastar, llevar, regatear

TAREA: Estudia vocabulario nuevo.

LECCIÓN 3.38

Meta: ¿Cómo preparamos para un examen? Hagan Ahora: Empieza Trabajo de Clase.

1. Jessica is bored. 2. Eduardo is tired today ( // hoy // ). 3. My mother is happy. 4. Your (inf) brothers are ready. 5. The professor is worried. 6. We (f) are nervous right now ( // ahorita // ). 7. Juan is short. 8. I am tall. 9. You (formal) are sad. 10. The shirt ( // la camisa // ) is clean. 11. My grandpa is old. 12. My friends (f) are in love. 13. The boys are wrong. 14. Our mothers are old. 15. Your (informal) sister is happy. 16. I am tired today (hoy). 17. You (f) are small. 18. He is big. 19. She is mean. 20. They (m) are nice. 21. They (f) are important. 22. We (m) are smart. 23. We (f) are busy. 24. Y'all are hardworking. 25. I am wrong. 26. My mom and I are important. 27. Jorge and Susana are confused. 28. José is angry. 29. José and I are sad. 30. You (inf) are interesting.

TAREA: Estudia para examen. LUNES.

LECCIÓN 3.37

Meta: ¿Cómo preparamos para un examen? Hagan Ahora: Empieza Trabajo de Clase.

TRABAJO DE CLASE:

Instrucciones: Traduce las oraciones del inglés al español.
 * 1) Jessica is pretty.
 * 2) Eduardo is angry today (//hoy//).
 * 3) My mother is tired.
 * 4) Your (inf) brothers are silly.
 * 5) The professor is intelligent.
 * 6) We (f) are busy right now (//ahorita//).
 * 7) Juan and his father are tall.
 * 8) I am short.
 * 9) You (inf) are sad.
 * 10) The shirt (//la camisa//) is dirty.
 * 11) My grandmother is old.
 * 12) My friends (f) are smart.
 * 13) The boy is small.
 * 14) Our mothers are busy all the time (todo el tiempo).
 * 15) Your (informal) sister is in love with Justin Bieber.
 * 16) I am happy today (hoy).
 * 17) You (f) are short.
 * 18) He is mean.
 * 19) She is good.
 * 20) They (m) are angry.
 * 21) They (f) are fat.
 * 22) We (m) are important.
 * 23) We (f) are worried.
 * 24) Y'all are wrong.
 * 25) I am hardworking.
 * 26) My mom and I are confused.
 * 27) Jorge and Susana are in love.
 * 28) José is sad.
 * 29) José and I are happy.
 * 30) You (inf) are bored.

TRABAJO DE CLASE: Escuchar.

Instrucciones: __**Escucha**__ para aprender el sujeto (la persona) de cada oración. __**Lee**__ para aprender cómo son/están. __**Escribe**__ una oración.

1. inspector de aduanas 2. la estación del tren 3. a las diez 4. ocupados 5. el 14 de febrero 6. corriendo a clase

TAREA: Estudia para el examen.

LECCIÓN 3.36

Meta: ¿Cómo preparamos para un examen? Hagan Ahora: Leer guía de estudiar. [//Read study guide//].

__**¿¿SER O ESTAR??**__ 1. Hoy (...) el 3 de julio y voy a París por tres semanas. 2. Yo (...) muy feliz porque voy a ver a mi mejor amiga. 3. Ella (...) de Puerto Rico, 4. pero ahora (...) viviendo en París. 5. También (yo) (...) un poco nerviosa 6. porque (...) mi primer viaje a Francia. 7. El vuelo (flight) (...) hoy por la tarde 8. pero ahora (...) lloviendo. 9. Por eso (...) preocupadas, porque probablemente el avión va a salir tarde. 10. Mi equipaje ya (...) listo. 11. (...) tarde y me tengo que ir. 12. ¡Va a (...) un viaje fenomenal!

__**¡¡ANSWER USING DOP'S!!**__
 * 1) ¿Qué hace Rosa con el mapa de la ciudad? (mirar)
 * 2) ¿Qué haces tú en el aeropuerto? (esperar el vuelo - // flight // )
 * 3) ¿Qué hace el botones con las maletas? (llevar)
 * 4) ¿Qué hacen los agentes de viaje con las reservaciones? (confirmar)
 * 5) ¿Qué hace usted con los pasajes? (comprar)
 * 6) ¿Qué está haciendo Rosa con el equipaje? (llevar)
 * 7) ¿Qué están haciendo ustedes en la agencia de viajes? (planear un viaje)
 * 8) ¿Que estás haciendo con tu pasaporte? (mostrar)
 * 9) ¿Qué están haciendo los viajeros con las cámaras? (sacar fotos)
 * 10) ¿Qué está haciendo usted con los documentos de viaje? (chequear información)

Meta: ¿Cómo usamos los DOP's con el presente progresivo? Hagan Ahora: Empieza Trabajo de Clase.

Instrucciones: Escribe las oraciones reemplazando los sustantivos con DOP's. Escribe cada oración en 2 maneras.

__Modelo__: 1. Ella está confirmando una reservación. //She is confirming a reservation.// 1a. Ella está confirmándola / 1b. Ella la está confirmando. //She is confirming it.//

1. Yo estoy haciendo las maletas. 2. Tú estás tomando fotos. 3. El inspector de aduanas está chequeando el equipaje. 4. El viajero está mirando el mapa. 5. Nosotras estamos buscando el tren. 6. Ellas están admirando el hotel. 7. Nosotros estamos comprando los pasajes. 8. La agente de viajes está confirmando el viaje. 9. Las viajeras están jugando las cartas. 10. El huésped está pagando la habitación. 11. Mi amiga está haciendo un viaje. 12. Usted está visitando la playa. 13. Ustedes están buscando a mí. 14. Ellos están mostrando los pasaportes. 15. Tú estás haciendo la maleta. 16. El botones está llevando nuestro equipaje. 17. La viajera está usando el ascensor. 18. Yo estoy planeando las vacaciones. 19. Ustedes están visitando a nosotros. 20. Los agentes de viajes están ayudando (//helping//) a mí. 21. Yo estoy llamando a ti. 22. Ella está buscando el equipaje. 23. Nosotros estamos pidiendo una llave extra. 24. Los huéspedes están cambiando la habitación. 25. Yo estoy sacando fotos de la playa.

TAREA: Estudia los adjetivos que usamos con SER y ESTAR.

LECCIÓN 3.34

Meta: ¿Cómo usamos los DOP's? Hagan Ahora: Empieza Trabajo de Clase.

TRABAJO DE CLASE:

Instrucciones: Llena los espacios blancos con los DOP's apropiados.
 * 1) Ella manda ** las fotos ** . → Ella [...] manda.
 * 2) Sabemos ** el problema ** . → [...] sabemos.
 * 3) Pierden ** las elecciones ** . → [...] pierden.
 * 4) Leemos ** el libro ** . → [...] leemos.
 * 5) Pides ** la cuenta ** . → [...] pides.
 * 6) Busco al ** (el) profesor Pérez ** . → [...] busco.
 * 7) Visita a sus ** (los) padres ** . → [...] visita.
 * 8) Exploran ** la ciudad ** . → [...] exploran.
 * 9) Miran ** la televisión ** . → [...] miran.
 * 10) Escuchan ** el programa ** . → [...] escuchan.

Instrucciones: Escriben las oraciones reemplazando los objetos directos con los DOP's.
 * 1) Ellas comen las verduras. --> Ellas las comen.
 * 2) Ellos almuerzan unos sándwiches -->
 * 3) Yo bebo el café -->
 * 4) Tú bebes la soda -->
 * 5) Ella cena una pizza -->
 * 6) Nosotros comemos unas papas fritas -->
 * 7) Usted come la comida -->
 * 8) Ustedes piden almuerzo -->
 * 9) Él pide una bebida -->
 * 10) Ustedes traen los platos -->
 * 11) El botones trae las maletas. -->
 * 12) Isabel saca fotos bonitas. -->
 * 13) Javier tiene las llaves. -->
 * 14) El huésped no hace las camas. -->
 * 15) Las empleadas usan el ascensor. -->

ORACIONES CON 2 VERBOS - EJEMPLOS

¿Quién va a traer __ los pasajes __ ? (mi esposo) Mi esposo me los va a traer Mi esposo va a traérmelos.

¿Quién va a hacer __las maletas__? (mis hijos) Mi hijo las va a hacer Mi hijo va a hacerlas.

¿Quién va a confirmar la reservación? (tú) Tú la vas a confirmar Tú vas a confirmarla

ORACIONES CON 2 VERBOS - PRÁCTICA


 * 1) ¿Quién va a traer los pasaportes? (Los niños)
 * 2) ¿Quién va a hacer un viaje? (Las chicas)
 * 3) ¿Quién va a confirmar la reservación? (El agente de viajes)
 * 4) ¿Quién va a pagar el taxi? (Los padres)
 * 5) ¿Quién va a usar el ascensor? (Nosotros)
 * 6) ¿Quién va a llevar el equipaje? (Ellos)
 * 7) ¿Quién va a usar los baños? (Yo)
 * 8) ¿Quién va a visitar los monumentos? (Ella)
 * 9) ¿Quién va a guardar ( // keep // ) los pasaportes? (Papá)
 * 10) ¿Quién va a comprar los recuerdos ( // the souvenirs // )? (Las niñas)

TAREA: Canta la canción (//song//) "Bad Sentence". media type="youtube" key="OMqJf_Mkhts" width="420" height="315"

LECCIÓN 3.33

Meta: ¿Qué son DOP's? Hagan Ahora: Toman apuntes.

APUNTES: DOP's CON INFINITIVOS Y EL PRESENTE PROGRESIVO

In sentences with 2 verbs (infinitive constructions), placement of DOP has 2 options:
 * Before conjugated verb
 * Yo quiero comer __ el cereal __ > Yo __ lo __ quiero comer
 * Added onto infinitive
 * Yo quiero comer __ el cereal __ > Yo quiero comer __ lo __
 * Infinitive constructions:
 * Future tense (IR + A + INFINITIVE)
 * "To have to" (TENER + QUE + INFINITIVE)
 * "To need to" (NECESITAR + INFINITIVE)
 * "To want to" (QUERER + INFINITIVE)
 * "To plan to" (PENSAR + INFINITIVE)

With present progressive (Estar + Present Participle), DOP has 2 options:
 * Before conj’d ESTAR
 * Yo estoy comiendo __ el cereal __ . > Yo __ lo __ estoy comiendo
 * Added onto present participle
 * *ACCENT MARK GOES ON 3 rd TO LAST SYLLABLE (the "E" of "IÉNDO" or the "A" of "ÁNDO")
 * Yo estoy comiendo __ el cereal __ . > Yo estoy comiéndo __ lo __.

TRABAJO DE CLASE:

Modelo: La profesora Vega tiene **su pasaporte**. La profesora Vega **lo** tiene.


 * 1) Gustavo y Héctor confirman las reservaciones.
 * 2) Nosotros leemos los folletos (brochures).
 * 3) Ana María estudia el mapa.
 * 4) Yo aprendo los nombres de los monumentos de San José.
 * 5) Alicia escucha a la profesora.
 * 6) Miguel escribe las direcciones para ir al hotel.
 * 7) Esteban busca el pasaje.
 * 8) Nosotros planeamos una excursión.

MODELO: ¿Tienes **clases** hoy? No, **las** tengo mañana.


 * 1) ¿Tienes tu cuaderno? No, no [...] tengo.
 * 2) ¿Armando lee la revista? Sí, Armando [...] lee.
 * 3) ¿Tina saca unas fotos? Sí, Tina [...] saca.
 * 4) ¿El botones lleva las maletas? Sí, [...] lleva.
 * 5) ¿El niño mira los aviones en el aeropuerto? Sí, [...] mira.

TAREA: Termina Trabajo de Clase.

LECCIÓN 3.32

Meta: ¿Qué son DOP's? (DOP = Direct Object Pronoun) Hagan Ahora: Toman apuntes.

APUNTES: > AFTER: Paul bought the flowers. He took **them** home and gave **them** to his wife. > Identify the verb; Then, ask "what?" or "who?" gets "verbed" to identify the direct object noun (DON). Replace the DON with a DOP.
 * What is a DOP?! The DIRECT OBJECT (D.O.) of a sentence is the noun that directly receives the action of the verb (the person/thing that gets "verbed"). The DIRECT OBJECT PRONOUN (D.O.P.) is the pronoun that replaces the noun.
 * Why do I use DOP's?! Often, it is desirable to replace the name of the direct object with a pronoun to avoid unnecessary repetition. BEFORE: Paul bought the flowers. He took the flowers home and gave the flowers to his wife.
 * How do I use DOP's?!
 * Examples of DON's and DOP's in English :
 * I ** open ** the window. (open = verb)
 * I open ** the window ** . (who/what gets opened? the window! DON = window)
 * I open ** it ** . ("it" replaces window. DOP = it)
 * José **hits** the ball. (hits = verb)
 * José hits **the ball**. (who/what gets hit? the ball! DON = ball)
 * José hits **it**. ("it" replaces ball. DOP = it).
 * Rita **calls** Rosa. (calls = verb)
 * Rita calls **Rosa**. (who/what gets called? Rosa! DON = Rosa)
 * Rita calls **her**. ("her" replaces Rosa. DOP = her)
 * What are the DOP's in Spanish?!

** DIRECT OBJECT PRONOUNS (DOP'S) ** LA (her, it - f, you-formal) || LOS (them - m, y'all)   LAS (them - f, y'all)  ||
 * ME (me)  || NOS (us)  ||
 * TE (you-informal) ||  ||
 * LO (him, it - m, you-formal)
 * Where do I put the DOP's?! In an affirmative (positive) statement with one verb, the DOP comes right before the conjugated verb.
 * Examples of DON's and DOP's in Spanish :
 * Yo la tengo. || Juan la tiene. || María la tiene. ||
 * Yo tengo = I have || Juan tiene = John has || María tiene = Mary has ||
 * Yo tengo la pluma = I have the pen. || Juan tiene la pluma. = John has the pen. || María tiene la pluma. = Mary has the pen. ||
 * Yo la tengo = I have it. || Juan la tiene. = John has it. || María la tiene. = Mary has it. ||


 * Yo lo tengo. || Juan lo tiene. || María lo tiene. ||
 * Yo tengo = I have || Juan tiene = John has || María tiene = Mary has ||
 * Yo tengo el libro = I have the book. || Juan tiene el libro = John has the book. || María tiene el libro = Mary has the book. ||
 * Yo lo tengo = I have it. || Juan lo tiene. = John has it. || María lo tiene. = Mary has it. ||


 * Juan los tiene. || María los tiene. ||
 * Juan tiene = John has || María tiene = Mary has ||
 * Juan tiene los libros. = John has the book. || María tiene los libros. = Mary has the books. ||
 * Juan los tiene. = John has them. || María los tiene. = Mary has them. ||

TRABAJO DE CLASE:

1. Tienes el libro de español. La tienes, Los tienes, Lo tienes

2. Voy a ver el partido de baloncesto. Voy a verlo, Voy a verte, Voy a vernos

3. El artista quiere dibujar a Luisa con su mamá. Quiere dibujarme, Quiere dibujarla, Quiere dibujarlas

4. Marcos busca la llave. Me busca, La busca, Las busca

5. Rita me lleva al aeropuerto y también lleva a Tomás. Nos lleva, Las lleva, Te lleva

6. Puedo oír a Gerardo y a Miguel. Puedo oírte, Puedo oírlos, Puedo oírlo

7. Quieren estudiar la gramática. Quieren estudiarnos, Quieren estudiarlo, Quieren estudiarla

8. ¿Practicas los verbos irregulares? ¿Los practicas?, ¿Las practicas?, ¿Lo practicas?

TAREA: No hay. :)

LECCIÓN 3.31

Meta: ¿Cómo usamos los verbos SER y ESTAR en español? Hagan Ahora: Empezar Trabajo de Clase.

TRABAJO DE CLASE:

Directions: Describe the Hotel San Juan using these cues and either ser or estar as appropriate.

Modelo Las llaves de la habitación / en el lobby Las llaves de la habitación están en el lobby.


 * 1) la habitación / limpio y ordenado
 * 2) el restaurante del hotel / excelente
 * 3) la puerta del ascensor / abierto
 * 4) los otros huéspedes / franceses
 * 5) (yo) / cansado de viajar
 * 6) Paula y yo / buscando al botones
 * 7) la empleada / muy simpático
 * 8) el botones / ocupado
 * 9) ustedes / en la ciudad de San Juan
 * 10) (tú) / José Javier Fernández

Los Piñero (1) _ de Nueva York pero (2) _ de vacaciones en Puerto Rico. (3) _ en un hotel grande en el pueblo de Dorado. Los padres (4) _ Elena y Manuel, y ahora (5) _ comiendo en el restaurante del hotel. Los hijos (6) _ Cristina y Luis, y (7) _ nadando en la piscina. Ahora mismo (8) _ lloviendo pero el sol va a salir muy pronto (soon). Hoy (9) _ lunes y la familia (10) _ muy contenta porque puede descansar. El señor Piñero (11) _ profesor y la señora Piñero (12) _ doctora. Los Piñero dicen: “¡Cuando no (13) _ de vacaciones, (14) _ todo el tiempo muy ocupados!"

TAREA: Estudia los adjetivos.

LECCIÓN 3.30

Meta: ¿Cómo usamos los verbos SER y ESTAR? Hagan Ahora: Conjuga los verbos SER y ESTAR y escribe las traducciones (//translations//) en inglés, también. No escribe los pronombres personales (yo, tú...).

Ser: to be (for a long time)
 * I am ||  ||
 * You are (inf) ||  ||

Estar: to be (for a short time)

TRABAJO DE CLASE:

Instrucciones: Escribe una oración en español usando los elementos dados (//given//). Pon atención a LAS FORMAS DE LOS ADJETIVOS.
 * 1) I am / delgado
 * 2) You are (inf) / cansado
 * 3) He is / enamorado
 * 4) She is / listo
 * 5) They are / seguro
 * 6) We are (f) / enojado
 * 7) You are (f) / importante
 * 8) They (m) are / avergonzado

Instrucciones: Llena (//fill in//) los espacios blancos con la forma correcta de los verbos SER o ESTAR.
 * 1) La clase empieza en diez minutos. Clara, ¿[...] lista?
 * 2) No me gusta hablar con Ignacio. Él [...] aburrido.
 * 3) No puedo asistir a las clases hoy porque [...] enfermo.
 * 4) El automóvil nuevo [...] muy bonito.
 * 5) La llave [...] en la mesa.

Instrucciones: Usa SER en una oración y ESTAR en la otra depende del (//depending on//) contexto.

1. 2. 3.  4.  5.  6.
 * 1) Irene todavía no [...] lista para salir.
 * 2) Ricardo [...] el chico más listo de la clase.
 * 1) Tomás no es un buen amigo porque [...] muy aburrido.
 * 2) Quiero ir al cine porque [...] muy aburrida.
 * 1) Mi mamá está en cama (in bed) porque [...] mala del estómago (stomach).
 * 2) El restaurante chino que está cerca del laboratorio [...] muy malo.
 * 1) La mochila de Javier [...] verde (green).
 * 2) No me gustan los bananos cuando [...] verdes.
 * 1) Elena [...] más rubia por tomar el sol.
 * 2) La hija de mi profesor [...] rubia.
 * 1) Gabriela [...] muy delgada porque está enferma (sick).
 * 2) Mi hermano [...] muy delgado.

TAREA: No hay. :)

LECCIÓN 3.29

Meta: ¿Cómo usamos los verbos SER y ESTAR? Hagan Ahora: Sacar los folletos finales. (//Take out your final brochures//).

APUNTES:

LECCIÓN 3.28

Meta: ¿Cómo ayudamos a nuestras compañeras de clase a mejorar sus folletos? [//How do we help our classmates to improve their brochures?//] Hagan Ahora: Abren sus documentos. [//Open your documents//].

INFORMACIÓN IMPORTANTE:

On Thursday at 11:07 (4th period) or 12:41 (6th period), you will hand in:
 * Hotel description graphic organizer
 * Itinerary graphic organizer
 * Draft 1 with corrections
 * Peer edits page
 * Final draft (IN COLOR!!)
 * IF YOU ARE PRINTING IT, I'LL SEE IT AT 11:08 (4th pd)/12:42 (6th pd) IN MY HAND
 * IF I AM PRINTING IT, I WILL SEE THE PDF VERSION IN MY EMAIL INBOX NO LATER THAN 4 PM TODAY

Don't forget...
 * Set the language to Spanish (Select all, Tools > Language > Spanish)
 * Check all spelling/grammar (Control + click > change/ignore)
 * Save as a PDF (File > Save as > PDF)

TAREA: FOLLOW DIRECTIONS.

LECCIÓN 3.27

Meta: ¿Cómo terminamos los folletos [//brochures//]? [//How can we finish the brochures?//] Hagan Ahora: Sacan las computadoras.



TAREA: Terminan los folletos [//brochures//].

LECCIÓN 3.26



LECCIÓN 3.25

Meta: ¿Cómo empezamos nuestros folletos? [//How do we begin our brochures?//] Hagan Ahora: Toman apuntes.

CÓMO ESCOGER/EMPEZAR UN FOLLETO (EN MS WORD): 1. Open MS Word. 2. Go to "File" tab. 3. Select "Brochures" from //Category.// 4. Choose your fav. 5. Add the following sections to your brochure template:
 * Cover: Hotel name, address, phone/fax, image
 * Hotel description: hotel exterior description, hotel interior description (main areas), hotel room description, image
 * Itinerary: Day 1, Day 2, Day 3, Day 4, Day 5, Day 6, Day 7 (include where breakfast, lunch, and dinner take place each day; include one excursion/trip for each day - don't forget transportation there/back!)
 * Things to do in [city]: A list! What is near/around the hotel (that you haven't mentioned in your itinerary)
 * The other panels are up to you! Be creative! Experiment!

I will collect your first drafts on Wednesday at the END OF THE PERIOD.

TAREA: Continue working on your brochure drafts.

LECCIONES 3.23 & 3.24

Meta: ¿Qué hacemos durante (//during//) un viaje? Hagan Ahora: Miran el documento.

INSTRUCCIONES: Escogen (//choose//) actividades para cada (//each//) día del viaje.

PASOS (S//teps//): 1. Escogen la persona/las personas que va(n) a hacer su viaje. 2. Escogen actividades apropiadas (//appropriate//) para la(s) persona(s). 3. Necesitan mencionar (//mention//) POR LO MENOS (//at least//) 6 actividades culturales (atracciones turísticas - museos, parques, teatros, áreas naturales, etc...). Explican cómo van a llegar a todas las actividades (taxi, autobús, tren, etc...) 4. Incluyen dónde van a comer el desayuno, el almuerzo, y la cena cada día. 5. Aquí está un ejemplo (en inglés) - ustedes van a escribir TODO EN ESPAÑOL.

TAREA: TERMINA EL ITINERARIO ESTE FIN DE SEMANA. Es una evidencia para el outcome "PLANEAR".

LECCIÓN 3.22

Meta: ¿Cómo describimos un hotel? Hagan Ahora: Miran la hoja (//handout - graphic organizer//).

GUIDANCE... BED SIZES IN SPANISH... CHOOSE A MINIMUM OF 5 ELEMENTS TO DESCRIBE FOR HOTEL EXTERIOR, INTERIOR, AND A ROOM.

TAREA: Terminan la investigación/completan la hoja de información. [FINISH RESEARCH/COMPLETE GRAPHIC ORGANIZER].

LECCIÓN 3.20 & LECCIÓN 3.21

Meta: ¿Cómo presentamos lo que aprendimos? [//How do we present what we learned?//] Hagan Ahora: Miran al documento.



AGENDA DE LA CLASE HOY: 1. Ver documento para los miembros de la audiencia. 2. Sacar reportes del tiempo. 3. Practicar para la presentación (5 minutos máximo); para ES, pon información en una tarjeta de índice (//index card//). 4. PRESENTAR/COMPLETAR HOJA (//worksheet//).

TAREA: No hay. :)

LECCIÓN 3.19

Meta: ¿Cómo usamos lo que sabemos? Hagan Ahora: Empiezan Trabajo de Clase.

TRABAJO DE CLASE: Terminan las descripciones del tiempo para las 4 fechas.

Cuando están terminadas, usan el RUBRIC para chequear su trabajo.

TAREA: No hay. :)

LECCIÓN 3.18

Meta: ¿Cómo usamos lo que sabemos? Hagan Ahora: Empiezan Trabajo de Clase.

TRABAJO DE CLASE: 1. Buscan la temperatura máxima y mínima cada mes. 2. Buscan descripciones del tiempo para cada mes. 3. Buscan información sobre las estaciones que existen en su país. 4. Escogen (//choose//) 4 fechas y empiezan a escribir descripciones del tiempo en estas (//these//) fechas.

TAREA: Terminan Trabajo de Clase.

LECCIÓN 3.17

Meta: ¿Cómo usamos lo que sabemos? [//How do we use what we know?//] Hagan Ahora: Toman apuntes.

APUNTES:
 * //reporte del tiempo//: weather report
 * //la temperatura mínima//: "the low"
 * //la temperatura máxima//: "the high"
 * //va a hacer/estar//... //:// it will be ...

Instrucciones: Escuchan el reporte del tiempo. Deciden si las oraciones son ciertas o falsas.

SANTO DOMINGO: 1. hace sol 2. va a hacer frío 3. una mañana de mal tiempo 4. va a estar nublado 5. buena tarde para tomar el sol 6. buena mañana para la playa

SAN FRANCISCO DE MACORÍS: 1. hace frío 2. hace sol 3. va a nevar 4. va a llover 5. hace calor 6. mal día para excursiones

¿CIERTO/FALSO? Instrucciones: Corrigen las frases falsas.

PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN: Instrucciones: Contestan las preguntas en oraciones completas.

REPORTE DEL TIEMPO: Use the present progressive and weather expressions to write this week's weather report for Astoria.



English model:
 * Today in Astoria, it is cold and it is raining. The high is ... and the low is ... It's a good day to...
 * Tuesday, it will be ... The high will be ... and the low will be ... It will be a good day to ...
 * Wednesday, it will be ... The high will be ... and the low will be ... It will be a good day to ...
 * Thursday, it will be ... The high will be ... and the low will be ... It will be a good day to ...
 * Friday, it will be... The high will be ... and the low will be ...It will be a good day to ...

Modelo español:
 * Hoy en [city, country], **está/hace**... La temperatura máxima **es** [...] grados. La temperatura mínima **es** [...] grados. **Es** un buen día para [verb infinitive].
 * El [day], **va a estar/hacer**... La temperatura máxima **va a ser** [...] grados. La temperatura mínima **va a ser** [...] grados. **Va a ser** un buen día para [verb infinitive].

TAREA: Terminan los reportes del tiempo (práctica). [//Finish your practice weather reports//]//.//

LECCIÓN 3.16

Meta: ¿Sabemos el vocabulario del capítulo? Hagan Ahora: Repasan (//review//) sus apuntes sobre los viajes/las vacaciones.

Los viajes y las vacaciones
 * acampar: to camp
 * confirmar una reservación: to confirm a reservation
 * reservación: reservation
 * estar de vacaciones: to be on vacation
 * hacer las maletas: to pack (one's suitcases)
 * hacer un viaje: to take a trip
 * ir de compras: to go shopping
 * ir de vacaciones: to go on vacation
 * ir en autobús, auto(móvil), avión, barco, moto(cicleta), taxi: to go by bus, car, plane, boat, motorcycle, taxi
 * jugar a las cartas: to play cards
 * montar a caballo: to ride a horse
 * pescar: to fish
 * sacar/tomar fotos: to take photos
 * el/la agente de viajes: travel agent
 * el/la inspector(a) de aduanas: customs inspector
 * el/la viajero/a: traveler
 * el aeropuerto: airport
 * la agencia de viajes: travel agency
 * la cabaña: cabin
 * el campo: countryside
 * el equipaje: luggage
 * la estación de autobuses, del metro, de tren: bus, subway, train station
 * la llegada: arrival
 * el mar: sea
 * el paisaje: landscape
 * el pasaje (de ida y vuelta): (round-trip) ticket
 * el pasaporte: passport
 * la playa: beach
 * la salida: departure; exit

TRABAJO DE CLASE: **¡ALREDEDOR DEL MUNDO! [//Around the World//]**

TAREA: Estudian EL TIEMPO y LOS VIAJES/LAS VACACIONES. Prueba miércoles.

LECCIÓN 3.15

Meta: ¿Sabemos el vocabulario del capítulo? Hagan Ahora: Repasan (//review//) sus apuntes sobre (//about//) el tiempo.

Agenda: -Escogen (//choose//) países. -Miran videos del vocabulario. -¡Juegan!

TIEMPO: media type="youtube" key="g7mXGT-KkC8" width="560" height="315" TIEMPO: media type="youtube" key="amh8Sovhn5g" width="560" height="315" ESTACIONES: media type="youtube" key="U7W5oKx6g2I" width="560" height="315" MESES: media type="youtube" key="IKznbHvPFwc" width="420" height="315"

APUNTES: EL TIEMPO (//Weather//)
 * El tiempo: weather
 * ¿Qué tiempo hace?: What's the weather like?
 * Hace buen tiempo: It's good weather
 * Hace mal tiempo: It's bad weather
 * Hace calor: It's hot
 * Hace frío: It's cold
 * Hace mucho frío/calor: It's very cold/hot
 * Llover (O>UE): to rain (1 conjugation "llueve" = //it rains//)
 * Nevar (E>IE): to snow (1 conjugation "nieva" = //it snows//)
 * Está lloviendo: It's raining
 * Está nevando: it's snowing
 * Está nublado: it's cloudy
 * Hace fresco: It's cool
 * Hace sol: It's sunny
 * Hace viento: It's windy

TAREA: Estudian el vocabulario sobre las vacaciones. El miércoles que viene (//next Wednesday//), hay una **PRUEBA** sobre el tiempo y las vacaciones.

LECCIÓN 3.14

Meta: ¿Cómo usamos el vocabulario? Hagan Ahora: Sacan (//take out//) diálogos.

CHECKLIST FOR DIALOGUES: [] Both partners have lines typed and printed. [] All grammar/punctuation marks have been added -- by hand is fine! [] Dialogue includes //**AT LEAST**// 5 lines for each person. (*Hellos and goodbyes __**don't count**__) [] Each person asks and answers //**AT LEAST**// 1 question. [] Conversation includes //**AT LEAST**// //5 vocab terms from the chapter.//
 * GRAMMAR/PUNCTUATION CHECK: question marks before/after question, exclamation marks before/after each exclamation, accent marks on all question words, accent marks on estás, está, están

Take today to FINALIZE your dialogues using the checklist above.

TAREA: Type, print, and bring in YOUR LINES of the dialogue for tomorrow.

LECCIÓN 3.13

Meta: ¿Cómo usamos el vocabulario? Hagan Ahora: Sacan (//take out//) diálogos.

TRABAJO DE CLASE: Terminan diálogos.

TAREA: Estudian todo el vocabulario del capítulo.

LECCIÓN 3.12

Meta: ¿Cómo usamos el vocabulario? Hagan Ahora: Escogen una compañera de clase.



HELPFUL VOCAB:

TAREA: Make corrections to your skit if you got revisions during class.

LECCIÓN 3.11

Meta: ¿Cómo usamos el verbo ESTAR? Hagan Ahora: Empiezan el Trabajo de Clase.

Instrucciones: Contestan todas las preguntas en ORACIONES COMPLETAS. Usan **los adjetivos de emoción**. PS - Ustedes son NIÑAS. :)
 * 1) ¿Cómo estás cuando hace sol?
 * 2) ¿Cómo estás cuando tomas un examen?
 * 3) ¿Cómo estás cuando estás de vacaciones?
 * 4) ¿Cómo estás cuando tienes mucho trabajo?
 * 5) ¿Cómo estás cuando viajas en avión?
 * 6) ¿Cómo estás cuando estás con la familia?
 * 7) ¿Cómo estás cuando estás en la clase de español?
 * 8) ¿Cómo estás cuando ves una película con tu actor/actriz favorito/a?
 * 9) ¿Cómo estás cuando no hay clases?
 * 10) ¿Cómo estás cuando tomas una ducha (//shower//)?
 * 11) ¿Cómo estás cuando tienes mucha tarea?
 * 12) ¿Cómo estás cuando ves una película muy deprimente (//depressing//)?
 * 13) ¿Cómo estás cuando sabes todas las respuestas en un examen?
 * 14) ¿Cómo estás cuando una amiga está enferma (//sick//)?
 * 15) ¿Cómo estás cuando no entiendes el trabajo de clase?
 * 16) ¿Cómo estás cuando no duermes la noche anterior (//the night before//)?
 * 17) ¿Cómo estás cuando usas (//you wear//) las pijamas?
 * 18) ¿Cómo estás cuando tienes demasiado (//too much//) tiempo libre?
 * 19) ¿Cómo estás cuando alguien (//someone//) dice cosas malas (//bad things//) sobre ti?
 * 20) ¿Cómo estás cuando haces algo (//something//) estúpido?

TAREA: Estudian el vocabulario sobre EL CALENDARIO y EL TIEMPO.

LECCIÓN 3.10

Meta: ¿Cómo usamos el verbo ESTAR en español? Hagan Ahora: Toman apuntes.

APUNTES:

Terminaciones (//endings//) para los adjetivos:

TRABAJO DE CLASE:

Directions: Write the appropriate form of ESTAR and the correct form (sing/plural, masc/fem) of an appropriate emotion/condition adjective.

1. José Miguel ... ... porque trabaja mucho. 2. Los viajeros ... ... porque va a venir un huracán (hurricane) 3. Maribel y Claudia ... ... porque nieva mucho y no pueden salir 4. Los estudiantes ... ... porque su respuesta es incorrecta 5. Laura ... ... porque su novio es simpático, inteligente y guapo 6. Mis abuelos ... ... porque vamos a pasar el verano con ellos 7. No tenemos nada que hacer; ... muy ... 8. Humberto ... muy ... en su gran cama nueva (new). 9. Los estudiantes de filosofía no ... ...; ellos tienen razón. 10. Cuando Estela llega a casa a las tres de la mañana, ... muy ... 11. La habitación ... ... porque no tengo tiempo (time) de organizar los libros y papeles. 12. Son las once de la noche; no puedo ir a la biblioteca ahora porque ... ... 13. El auto de mi tío ... muy ... por la nieve y el lodo (mud) de esta semana. 14. Mi papá canta en la casa cuando ... ... 15. Alberto ... ... porque sus amigos están muy lejos. 16. Las ventanas ... ... porque hace calor.

Directions: Write a new sentence using ESTAR + ADJECTIVE based on the original sentence. Choose from these adjectives of emotion/condition: //**cansado, contento, enamorado, equivocado, nervioso, seguro**//

1. Vicente y Mónica tienen sueño (//are tired//). 2. No tenemos razón (//we're incorrect//). 3. El pasajero tiene miedo (//is afraid//). 4. Paloma se quiere casar con (//marry//) su novio. 5. Los abuelos de Irene van de vacaciones a México. 6. No sé (//I don't know//) si el examen va a ser fácil o difícil.

TAREA: Estudian los términos del vocabulario de la lista - EL CALENDARIO Y EL TIEMPO - para una prueba este viernes.

LECCIÓN 3.9

Meta: ¿Entendemos el vocabulario en contexto? (fotonovela) Hagan Ahora: Toman apuntes. Tarea: ¡Estudian para la próxima (next) prueba del vocabulario! Lista: **el calendario y el tiempo** (en Quizlet).

LECCIÓN 3.8

Meta: ¿Entendemos el calendario en español? [//Do we understand the calendar in Spanish?//] Hagan Ahora: Escriben la información que necesitan.

Friday, 1/15 8:00 am || OUTCOME B Monday, 1/11 3:00 pm || OUTCOME C Monday, 1/11 8:00 am || OUTCOME E Tuesday, 1/12 3:00 pm ||
 * OUTCOME A
 * PK || Khadija || PK || Sandy ||
 * Hanaa || Shimaa || Shannon || Esraa ||
 * Penny || Habeeba ||  || Tsering ||
 * Khadija ||  || Fatima = 6th || Nour E = C ||
 * Shimaa || Nia - C ||  ||   ||
 * Omayma ||  ||   ||   ||
 * Esraa ||  ||   ||   ||
 * Shannon ||  ||   ||
 * Tsering = M ||  ||   ||
 * Gisel *also E ||  ||   ||
 * Bruna = C ||  ||   ||
 * Somaiya = D ||  ||   ||
 * Mahfooza = D ||  ||   ||
 * Noor = D? ||  ||   ||
 * Angie = D ||
 * Sandy = C ||

TRABAJO DE CLASE: [Worksheets]

REMINDER NOTES FOR TOMORROW'S QUIZ:
 * Words with accent marks (for ES): habitaciÓn, huÉsped, sÉptimo, dÉcimo
 * Forms for ordinal numbers: ALL SINGULAR MASCULINE:
 * primero, segundo, tercero, cuarto, quinto, sexto, sÉptimo, octavo, noveno, dÉcimo


 * IN FRONT OF SINGULAR FEM NOUN: "PRIMERA"
 * la primera niña, la primera flor, la primera clase, la primera manzana, la primera dama
 * IN FRONT OF SINGULAR MASC NOUN: "PRIMER"
 * el primer niño, el primer examen, el primer autobús, el primer hijo, el primer libro
 * IN FRONT OF PLURAL FEM NOUN: "PRIMERAS"
 * las primeras horas, las primeras gafas
 * IN FRONT OF PLURAL MASC NOUN: "PRIMEROS"
 * los primeros días, los primeros monos, los primeros chicos, los primeros zapatos.

THE ONLY TIMES YOU'LL USE "PRIMERO" TO SAY "FIRST":
 * El ** primero ** de [month]: // When saying the date on the first of the month //
 * El primero de enero/febrero/marzo...
 * Sequence: // When saying the order that something happens //
 * **Primero**, yo voy a abrazar (hug) Winston. Después, voy a comer cereal. Entonces, yo voy a cambiar de ropa y poner mis pijamas.

TAREA: Estudian los números ordinales y las palabras sobre (//about//) hoteles.

LECCIÓN 3.7

Meta: ¿Cómo hablamos del tiempo en español? Hagan Ahora: Toman apuntes.

APUNTES:
 * ¿Qué haces cuando...? //What do you do when...?//
 * Cuando [weather condition] yo [verb]: //When [weather condition], I...//
 * Cuando [weather condition], ella [verb]: //When [weather condition], she...//

Questions:
 * Nour E, Outcome C, Tues PM or Fri AM?
 * Amal, Outcome A, Tues PM or Fri AM?
 * Fatma, Outcome A, Tues PM or Fri AM?

Friday, 1/15 8:00 am || OUTCOME B Monday, 1/11 3:00 pm || OUTCOME C Monday, 1/11 8:00 am || OUTCOME E Tuesday, 1/12 3:00 pm ||
 * OUTCOME A
 * PK || Khadija || PK || Sandy *also C ||
 * Hanaa || Shimaa || Shannon || Esraa *also A ||
 * Penny || Habeeba ||  || Tsering ||
 * Khadija ||  || Fatima = 6th || Shannon ||
 * Shimaa || Nia - C ||  ||   ||
 * Omayma ||  ||   ||   ||
 * Tsering = M ||  ||   ||   ||
 * Gisel *also E ||  ||   ||   ||

TRABAJO DE CLASE:

Instrucciones: Preguntan y responden a tus compañeras de clase... 1. ¿Qué haces cuando hace buen tiempo? Yo [verb] cuando hace buen tiempo. 2. ¿Qué haces cuando hace mal tiempo? 3. ¿Qué haces cuando hace sol? 4. ¿Qué haces cuando hace fresco? 5. ¿Qué haces cuando está lloviendo? 6. ¿Qué haces cuando está nevando?

TAREA: Escriben un breve (brief) resumen de las respuestas de tus compañeras de clase.

Modelo: Cuando hace buen tiempo, Daphne camina en el parque con Winston y Trevor.

LECCIÓN 3.6

Meta: ¿Cómo hablamos del tiempo en español? Hagan Ahora: Limpian mesas - PRUEBA.

Friday, 1/15 8:00 am || OUTCOME B Monday, 1/11 3:00 pm || OUTCOME C Monday, 1/11 8:00 am || OUTCOME E Tuesday, 1/12 3:00 pm ||
 * OUTCOME A
 * PK || Khadija || PK || Sandy *also C ||
 * Hanaa || Shimaa || Shannon || Esraa *also A ||
 * Penny || Habeeba ||  || Tsering ||
 * Khadija ||  || Fatima = 6th || Shannon ||
 * Shimaa || Nia - C ||  ||   ||
 * Omayma || Nour E. - C ||  ||   ||
 * Tsering = M ||  ||   ||   ||
 * Gisel *also E ||  ||   ||   ||

Instrucciones: Contestan las preguntas en oraciones completas. TAREA: Estudian las siguientes (//following//) listas del vocabulario para una prueba este VIERNES: El hotel y los números ordinales.

El hotel
 * el ascensor: elevator
 * el/la botones: bellhop
 * la cama: bed
 * el/la empleado/a: employee
 * la habitación individual, doble: single, double room
 * el hotel: hotel
 * el/la huésped: guest
 * la llave: key
 * el piso: floor (of a building)
 * la planta baja: ground floor

Los números ordinales
 * primer*, primero/a: first
 * segundo/a: second
 * tercer*, tercero/a: third
 * cuarto/a: fourth
 * quinto/a: fifth
 * sexto/a: sixth
 * séptimo/a: seventh
 * octavo/a: eighth
 * noveno/a: ninth
 * décimo/a: tenth

LECCIÓN 3.5

Meta: ¿Cómo hablamos del tiempo en español? Hagan Ahora: Escribe la información que necesitan. TELL ME ASAP IF YOU ARE UNABLE TO MAKE IT TO THE SCHEDULED MAKEUP TIME. Friday, 1/16 8:00 am || OUTCOME B Monday, 1/12 3:00 pm || OUTCOME C Monday, 1/12 8:00 am || OUTCOME E Tuesday, 1/13 3:00 pm || TRABAJO DE CLASE:
 * OUTCOME A
 * PK || Khadija || PK || Sandy *also C ||
 * Hanaa || Shimaa || Nia || Esraa *also A ||
 * Penny || Habeeba || Shannon || Tsering ||
 * Khadija ||  ||   || Shannon ||
 * Shimaa || Nia - C || Fatima = 6th ||  ||
 * Omayma || Nour E. - C ||  ||   ||
 * Tsering = M ||  ||   ||   ||
 * Gisel *also E ||  ||   ||   ||

EJERCICIO 1 Instrucciones: Escogen (choose) la expresión que mejor (best) completa la oración.

EJERCICIO 2 Instrucciones: Escriben una pregunta y una respuesta para cada (each) ciudad. Preguntas posibles...
 * ¿Qué tiempo hace en...?
 * ¿Cuál es la temperatura máxima en...?
 * ¿Cuál es la temperatura mínima en...?
 * ¿Hace buen tiempo en...?

1. Nueva York, 2. Miami, 3. Chicago, 4. París, 5. Madrid, 6. Tokio, 7. Montreal, 8. México, D.F., 9. Cozumel, 10. Caracas, 11. Quito, 12. Buenos Aires

EJERCICIO 3 Instrucciones: Completan las oraciones con sus propias (own) ideas.

TAREA: Terminan EJERCICIO 3, estudian "los viajes y las vacaciones" para la prueba el lunes, estudian/repasan (review) para las sesiones de OUTCOME RECOVERY.

LECCIÓN 3.4

Meta: ¿Cómo hablamos del tiempo en español? Hagan Ahora: Instrucciones: Usan el dibujo ^ para contestar las preguntas. Instrucciones: Escribe la estación. Instrucciones: Escribe la fecha (el [#] de [mes]). TAREA: Estudian la lista del vocabulario "los viajes y las vacaciones". Los viajes y las vacaciones (**ES - los acentos**)
 * acampar: to camp
 * confirmar una reservación: to confirm a reservation
 * ** reservación: reservation **
 * estar de vacaciones: to be on vacation
 * hacer las maletas: to pack (one's suitcases)
 * hacer un viaje: to take a trip
 * ir de compras: to go shopping
 * ir de vacaciones: to go on vacation
 * ** ir en autobús, auto(móvil), avión, ** barco, moto(cicleta), taxi: to go by bus, car, plane, boat, motorcycle, taxi
 * jugar a las cartas: to play cards
 * montar a caballo: to ride a horse
 * pescar: to fish
 * sacar/tomar fotos: to take photos
 * el/la agente de viajes: travel agent
 * el/la inspector(a) de aduanas: customs inspector
 * el/la viajero/a: traveler
 * el aeropuerto: airport
 * la agencia de viajes: travel agency
 * ** la cabaña: cabin **
 * el campo: countryside
 * el equipaje: luggage
 * ** la estación de autobuses, del metro, de tren: bus, subway, train station **
 * la llegada: arrival
 * el mar: sea
 * el paisaje: landscape
 * el pasaje (de ida y vuelta): (round-trip) ticket
 * el pasaporte: passport
 * la playa: beach
 * la salida: departure; exit

LECCIÓN 3.3

Meta: ¿Cómo hablamos del calendario y el tiempo en español? Hagan Ahora: Toman apuntes.

APUNTES:
 * El tiempo: weather (also, "time", but not "What time is it?" For clock time, we use "hora" for "hour")
 * ¿Qué tiempo hace?: What's the weather like?
 * Hace buen tiempo: It's good weather
 * Hace mal tiempo: It's bad weather
 * Hace calor: It's hot
 * Hace frío: It's cold
 * Hace ** mucho ** frío/calor: It's very cold/hot
 * Llover (O>UE): to rain (There's only 1 conjugation "llueve" = it rains)
 * Nevar (E>IE): to snow (There's only 1 conjugation "nieva" = it snows)
 * Está lloviendo: It's raining
 * Está nevando: it's snowing
 * Está nublado: it's cloudy
 * Hace fresco: It's cool
 * Hace sol: It's sunny
 * Hace viento: It's windy

EJERCICIO 1: LOS MESES DEL AÑO Instrucciones: ¿En qué mes es cada día festivo?
 * 1) el Día de San Valentín
 * 2) el tercer mes del año
 * 3) Hannukah
 * 4) el Día de las Madres
 * 5) el séptimo mes del año
 * 6) el Día de Año Nuevo (New)

EJERCICIO 2: LAS ESTACIONES Instrucciones: Contestan las preguntas en oraciones completas.
 * 1) ¿Qué estación sigue al invierno?
 * 2) ¿En qué estación va mucha gente a la playa?
 * 3) ¿En qué estación empiezan las clases?

EJERCICIO 3. EL TIEMPO Instrucciones: Usan el mapa para contestar las preguntas en oraciones completas.

MODELO: ¿Hace buen tiempo en Madrid? Sí, en Madrid hace buen tiempo. or No, en Madrid no hace buen tiempo.
 * 1) ¿Hace buen tiempo en Soria?
 * 2) ¿Llueve en Teruel?
 * 3) ¿Hace sol en Girona?
 * 4) ¿Está nublado en Murcia?
 * 5) ¿Nieva en Cáceres?
 * 6) ¿Qué tiempo hace en Salamanca?
 * 7) ¿Hace viento cerca de Castellón?
 * 8) ¿Qué tiempo hace en Almería?
 * 9) ¿Está nublado en Las Palmas?
 * 10) ¿Hace buen tiempo en Lleida?

TAREA: Estudian el vocabulario nuevo.

LECCIÓN 3.2

Meta: ¿Cómo hablamos de las vacaciones? Hagan Ahora: Toman apuntes. [Add these to yesterday's vocab list!]

Palabras adicionales...
 * ahora mismo: right now
 * el año: year
 * ¿Cuál es la fecha (de hoy)?: What is the date (today)?**
 * de buen humor: in a good mood
 * de mal humor: in a bad mood
 * la estación: season
 * el verano: summer
 * la primavera: spring
 * el otoño: fall
 * el invierno: winter
 * el mes: month
 * enero: January
 * febrero: February
 * marzo: March
 * abril: April
 * mayo: May
 * junio: June
 * julio: July
 * agosto: August
 * septiembre: September
 * octubre: October
 * noviembre: November
 * diciembre: December
 * todavía: yet; still
 * la semana: week
 * el día: day
 * lunes: Monday
 * martes: Tuesday
 * miércoles: Wednesday
 * jueves: Thursday
 * viernes: Friday
 * sábado: Saturday
 * domingo: Sunday


 * Hoy es (día de semana), el (#) de (mes).

TRABAJO DE CLASE: [Ejercicios de escuchar]

TAREA: Estudian el vocabulario nuevo.

LECCIÓN 3.1

Meta: ¿Cómo hablamos de las vacaciones? Hagan Ahora: Toman apuntes.

Los viajes y las vacaciones
 * acampar: to camp
 * confirmar una reservación: to confirm a reservation
 * reservación: reservation
 * estar de vacaciones: to be on vacation
 * hacer las maletas: to pack (one's suitcases)
 * hacer un viaje: to take a trip
 * ir de compras: to go shopping
 * ir de vacaciones: to go on vacation
 * ir en autobús, auto(móvil), avión, barco, moto(cicleta), taxi: to go by bus, car, plane, boat, motorcycle, taxi
 * jugar a las cartas: to play cards
 * montar a caballo: to ride a horse
 * pescar: to fish
 * sacar/tomar fotos: to take photos
 * el/la agente de viajes: travel agent
 * el/la inspector(a) de aduanas: customs inspector
 * el/la viajero/a: traveler
 * el aeropuerto: airport
 * la agencia de viajes: travel agency
 * la cabaña: cabin
 * el campo: countryside
 * el equipaje: luggage
 * la estación de autobuses, del metro, de tren: bus, subway, train station
 * la llegada: arrival
 * el mar: sea
 * el paisaje: landscape
 * el pasaje (de ida y vuelta): (round-trip) ticket
 * el pasaporte: passport
 * la playa: beach
 * la salida: departure; exit

El hotel
 * el ascensor: elevator
 * el/la botones: bellhop
 * la cama: bed
 * el/la empleado/a: employee
 * la habitación individual, doble: single, double room
 * el hotel: hotel
 * el/la huésped: guest
 * la llave: key
 * el piso: floor (of a building)
 * la planta baja: ground floor

Adjetivos (//You know these already!//)
 * abierto/a: open
 * aburrido/a: bored; boring
 * alegre: happy; joyful
 * amable: nice; friendly
 * avergonzado/a: embarrassed
 * cansado/a: tired
 * cerrado/a: closed
 * cómodo/a: comfortable
 * confundido/a: confused
 * contento/a happy; content
 * desordenado/a disorderly
 * enamorado/a (de) in love (with)
 * enojado/a mad; angry
 * equivocado/a wrong
 * feliz happy
 * limpio/a clean
 * listo/a ready; smart
 * nervioso/a nervous
 * ocupado/a busy
 * ordenado/a orderly
 * preocupado/a (por) worried (about)
 * seguro/a sure; safe
 * sucio/a dirty
 * triste sad

Los números ordinales
 * primer*, primero/a: first
 * segundo/a: second
 * tercer*, tercero/a: third
 * cuarto/a: fourth
 * quinto/a: fifth
 * sexto/a: sixth
 * séptimo/a: seventh
 * octavo/a: eighth
 * noveno/a: ninth
 * décimo/a: tenth


 * Primer** and **tercer** are used in front of SINGULAR, MASCULINE nouns.
 * el primero hijo > el primer hijo [//the first son//]
 * el tercero hijo > el tercer hijo [//the third son//]

TRABAJO DE CLASE: [Actividades de escuchar]

TAREA: Estudian el vocabulario nuevo.

LESSON 16:

Meta: ¿Entendemos el vocabulario en contexto? Hagan Ahora: Toman apuntes.

APUNTES:
 * guía: guide
 * últimas: latest
 * fue nominada para: was nominated for
 * mejor: best
 * fechas: dates
 * dirección: address
 * paisajes: landscapes
 * pinturas: paintings
 * selva: jungle
 * más conocidos: better known
 * cantante: singer
 * ofrecer: to offer
 * verano: summer
 * amor: love
 * baladas: ballads (slow/love songs)

TRABAJO DE CLASE:

Directions: Say whether the following statements are true (cierto) or false (falso).

1. El artículo presenta eventos deportivos. > 2. La película El hijo de la novia fue nominada para un Óscar. > 3. Maribel Puértolas es una cantante de baladas. > 4. Las pinturas de Tomás Sánchez se exhiben en el cine Rex. > 5. Juan José Campanella es un director de cine argentino. > 6. En el café Los Amigos hay una exposición de arte. >

Directions: Answer the following questions in complete sentences. 1. ¿De dónde es Maribel Puértolas? [Maribel is from _ ] 2. ¿Qué tipo de canciones (songs) canta ella? [She sings _ < song type] 3. ¿Cómo son las pinturas de Tomás Sánchez? [The paintings of T.S. are _ < describe paintings] 4. ¿Dónde presentan la exposición de Tomás Sánchez? [The exhibit of T.S. is presented at _ < museum] 5. ¿Qué película dirigió (directed) Juan José Campanella? [J.J.C. directed the movie ] 6. ¿Dónde es el festival de cine? [The festival of film is _ < location]

TAREA: No hay. :)

STUDY GUIDE FOR CHAPTER 4 TEST: (I got it to fit on one page!) :D

UNIT 2, LESSON 15

Meta: ¿Cómo preparamos para el examen EL VIERNES? Hagan Ahora: Leen la guía de estudios.

1. Yo soy [...] de [...]. I'm a soccer player. 2. Ellas [...] en el [...] los sábados. They strolls in the park on Saturdays. 3. Ellos pasean en [...] en las [...]. They ride bikes in the mountains. 4. Usted desea [...] el domingo. You want to go on a hike Sunday. 5. Yo [...] a la piscina. I sunbathe at the pool. 6. Tú [...] en [...]. You swim at the gym. 7. Una persona que [...], practica [...]. A person who swims practices swimming. 8. Los sábados comemos en [...]. On Saturdays, we eat in restaurants.

1. Cuando [...], escribe [...]. When she travels, she writes postcards. 2. A ella le gusta leer [...]. She likes to read the newspaper. 3. Vemos [...] en los [...]. We see art in the museums. 4. [...] de [...] es el domingo. The basketball game is Sunday. 5. El [...] de la universidad es muy bueno. The university team is very good. 6. A ellos les gusta [...] los sábados. They like to play golf on Saturdays.

1. Haces ejercicio en el [...]. You exercise in the gym. 2. A él le gusta [...] las [...]. He likes to read magazines. 3. Necesitas una [...] para [...] al [...]. You need a ball to play tennis. 4. Los jóvenes [...] en la [...]. The kids swim in the pool. 5. El partido de [...] es el martes a las 5:00 p.m. The hockey game is at 5 on Tuesday 6. A mí me gusta [...] en el [...] chino. I like to eat in the Chinese restaurant. 7. Vas a un [...] a ver arte. You go to a museum to see art. 8. Los fines de semana, me gusta ver [...] en el [...]. On weekends, I like to see movies at the movie theaters. 9. La Copa Mundial de Fútbol (World Cup) es un evento [...]. The world cup is an athletic event. 10. Necesitas una [...] para practicar [...]. You need a bike to practice cycling.

Directions: Write a verb that goes with each term below. Modelo: [...] ejercicio > hacer__ ejercicio

1. [...] deportes 2. [...] cartas 3. [...] películas 4. [...] montañas 5. [...] sol 6. [...] monumentos 7. [...] tiempo 8. [...] aficionado

TAREA: Estudian para el examen VIERNES. If you aren't a member of my Spanish 2 class on Quizlet, [|JOIN OUR QUIZLET CLASS!] ** NOW! **

Period 4: Ayah, Fatma, Noshin, Tsering, Nour, Helen, Sejla, Gehad, Rayan, Nia, Sandy, Jessenia, Khadijah, Gisel, Shimaa, Alexis, Gina, Jonida

Period 6: Karin, Nour, Anika, Anita, Arly, Teresa, Maneasha, Marzia, Billie Jean

UNIT 2, LESSON 14

Meta: ¿Cómo usamos los verbos irregulares? [//How do we use irregular verbs?//] Hagan Ahora: Toman apuntes. [Write as many defs as you can remember -- ** NO NOTES **]

TRABAJO DE CLASE:







TAREA: Estudian para el examen (viernes el 5 de diciembre).

UNIT 2, LESSON 13

Meta: ¿Cómo usamos los verbos irregulares? [//How do we use irregular verbs?//] Hagan Ahora: Toman apuntes. [Write as many defs as you can remember -- ** NO NOTES **]

TRABAJO DE CLASE: Instrucciones: Escriben oraciones con los elementos dados (//given//).
 * 1) Vicente y Francisco / jugar / al baloncesto los lunes
 * 2) Trevor y yo / empezar / a tomar clases de yoga
 * 3) Usted / volver / de Santo Domingo el viernes
 * 4) Los jugadores de béisbol / recordar / el partido importante
 * 5) La profesora / mostrar / las palabras del vocabulario
 * 6) Julio / preferir / escalar la montaña mañana
 * 7) Yo / entender / las lecciones de español
 * 8) Tú / cerrar / los libros y te vas a dormir

Instrucciones: Conjugan el verbo entre parentesis para completar cada oración.
 * 1) Pablo (volver) del centro a las dos.
 * 2) Yo (querer) ir al cine esta noche.
 * 3) Ellos no (tener) el mapa de la ciudad.
 * 4) Gisela y yo (jugar) al tenis los sábados.
 * 5) El partido (empezar) a las nueve.
 * 6) ¿Ustedes (jugar) el fútbol al béisbol?
 * 7) Tú (poder) pasear un rato si quieres.
 * 8) ¿A qué hora (cerrar) el restaurante?
 * 9) ¿Tú (pensar) que vamos a llegar tarde?
 * 10) Nosotras (dormir) mucho los fines de semana.

Instrucciones: Contestan las preguntas de forma NEGATIVA.
 * 1) ¿Quieren ustedes patinar en línea con nosotros?
 * 2) ¿Recuerdan ellas los libros que necesitan?
 * 3) ¿Prefieres jugar al fútbol a nadar en la piscina?
 * 4) ¿Duermen tus sobrinos en casa de tu abuela?
 * 5) ¿Juegan ustedes al baloncesto en la universidad?
 * 6) ¿Piensas que la clase de química orgánica es difícil?
 * 7) ¿Encuentras el programa de computadoras en la librería?
 * 8) ¿Vuelven ustedes a casa los fines de semana?
 * 9) ¿Puedo tomar el autobús a las once de la noche?
 * 10) ¿Entendemos la tarea de psicología?

TAREA: Estudian las definiciones de los verbos E>IE, O>UE, E>I, U>UE

UNIT 2, LESSON 12

Meta: ¿Cómo usamos los verbos irregulares? [//How do we use irregular verbs?//] Hagan Ahora: Toman apuntes. [Write as many defs as you can remember]

APUNTES:

**E --> IE** C**e**rrar: to Com**e**nzar: to  Emp**e**zar: to  Ent**e**nder: to  Mer**e**ndar: to  P**e**nsar: to  P**e**rder: to  Pref**e**rir: to  Qu**e**rer: to  Recom**e**ndar: to  T**e**ner: to  V**e**nir: to

**O --> UE** Alm**o**rzar: to C**o**ntar: to  C**o**star: to  D**o**rmir: to  Enc**o**ntrar: to  M**o**strar: to  M**o**rir: to  P**o**der: to  Pr**o**bar: to  Rec**o**rdar: to  V**o**lver: to  Dev**o**lver: to

**U --> UE** J**u**gar: to

**E --> I** P**e**dir: to Cons**e**guir: to *also an irreg yo S**e**guir: to  *also an irreg yo  Rep**e**tir: to D**e**cir: to *also an irreg yo S**e**rvir: to

STEPS FOR CONJUGATING STEM-CHANGERS: 1. Get stem [Take off last 2 letters of infinitive] 2. Write stem in each box. 3. Change stem in all forms EXCEPT FOR NOSOTROS/AS FORM! 4. Add endings.
 * E>IE, O>UE, U>UE, E>I
 * AR VERBS: O, AS, A, AMOS, AN
 * ER VERBS: O, ES, E, EMOS, EN
 * IR VERBOS: O, ES, E, IMOS, EN

TRABAJO DE CLASE:

Instrucciones: Escriben una pregunta y una respuesta para cada persona/actividad. Instrucciones: Escriben una oración sobre cada (//each//) dibujo usando un verbo irregular.
 * ¿QUERER (conj'd) + VERB 1 (inf) + SUBJECT? [Does ... want to ...?]
 * No, SUBJECT + PREFERIR (conj'd) + VERB 2 (inf). [No, ... prefers to ...]



TAREA: Repasan las definiciones de los verbo E>IE, O>UE, y E>I.

UNIT 2, LESSON 11

Meta: ¿Cómo usamos el verbo IR en español? Hagan Ahora: Toman apuntes.

APUNTES: Escriben los términos (//terms//) y intentan (try) a traducir cada (//each//) término.
 * hablar con la profesora:
 * sacar notas buenas en exámenes:
 * tomar apuntes en mi cuaderno:
 * escuchar a la profesora:
 * llegar temprano a clase:
 * prestar atención:
 * estudiar mucho:
 * hacer la tarea:
 * ir a la profesora para recibir ayuda: [add this one to your paper!]

ACTIVIDAD COMUNICATIVA: **//¿Cómo vamos a mejorar (improve) en la clase de español?//**
 * PREGUNTA: //¿Qué vas a hacer? [What are you going to do?]//
 * RESPUESTA: //(Yo) voy a ... (verb - infinitive) y (verb - infinitive). [I'm going to ... y ...]//

RATINGS: This is an oral evidence!
 * MS: "¿Qué vas a hacer?" > "Estudiar mucho y prestar atención" [Incomplete sentence/response]
 * ES: ¿Qué vas a hacer?" > Yo voy a estudiar mucho y voy a prestar atención" [Full sentence/response]

TAREA: Escriben un resumen (//summary//) de cómo sus compañeras de clase van a mejorar en la clase de español (paragraph or separate sentences are both acceptable).
 * MODELO: //(Name) va a (verb - infinitive) y (verb - infinitive).//

UNIT 2, LESSON 10

Meta: ¿Cómo usamos el verbo IR en español? Hagan Ahora: Toman apuntes.

APUNTES: (Helpful vocabulary for today's classwork)
 * 1)
 * 2) the books: los libros
 * 3) to pay attention: poner atención
 * 4) to look at: mirar ; chalkboard: la pizarra
 * 5) to take notes: tomar apuntes
 * 6) to get good grades: conseguir buenas notas
 * 7)
 * 8) at 6:00 on the dot: a las 6:00 en punto
 * 9) to enter: entrar; about; at 8:00 am: a las 8:00 de la mañana
 * 10) to give an exam: dar un examen; Tuesday: el martes
 * 11) party: la fiesta
 * 12) to teach history: enseñar historia; today: hoy
 * 13) to get bad grades: conseguir malas notas

TRABAJO DE CLASE: [Handout]

TAREA: Estudian los pasatiempos y el otro vocabulario del capítulo.

UNIT 2, LESSON 9

Meta: ¿Cómo usamos el verbo IR en español? Hagan Ahora: Completan las oraciones con la forma correcta del verbo IR. Después, traducen las oraciones.

HAGAN AHORA:

__**Modelo**__: Daphne ... a ver una película > **Daphne va a ver una película** > //Daphne is going to see a movie.//

1. Ella ... a escalar una montaña. 2. Tú ... a leer tu correo electrónico. 3. Los chicos ... a ir de excursión. 4. Nosotras ... a ganar el partido. 5. Usted ... a patinar en el parque.

TRABAJO DE CLASE: Instrucciones: Explica qué va a hacer cada persona (//Explain what each person is **going to do**//).

Instrucciones: Escribe una pregunta (¿Adónde va/vas/van ...?) y una respuesta para cada dibujo.

Instrucciones: Terminan las oraciones. Explica adónde vas en cada situación. (//Finish the sentences and explain where you go in each situation//).

TAREA: Terminan ejercicio 3 y estudian el vocabulario: // PASATIEMPOS, LUGARES, DEPORTES, STEM-CHANGERS, IR, ADJETIVOS... //

UNIT 2, LESSON 8

Meta: ¿Cómo usamos el verbo IR en español? Hagan Ahora: Toman apuntes. (Reminders!) Nosotras vamos || Ella va Usted va || Ellos van Ellas van Ustedes van ||
 * ~ IR: TO GO ||~  ||
 * Yo voy || Nosotros vamos
 * Tú vas ||  ||
 * Él va
 * [PERSON]+[GOES]+[PLACE] = [Name/subject pronoun]+[IR - conj'd]+[place]
 * Daphne va a Crescent Deli > //Daphne goes to Crescent Deli.//
 * [PERSON]+[IS GOING TO]+[VERB] = [Name/subject pronoun]+[IR - conj'd]+[a]+[verb]
 * Daphne va a hacer yoga > //Daphne is going to do yoga.//

Instrucciones: Escriben la forma correcta del verbo IR. 1. Ellos... 2. Yo... 3. Tu novio... 4. Adela... 5. Mi prima y yo... 6.Tú... 7. Ustedes... 8. Nosotros... 9. Usted... 10. Nosotras... 11. Miguel... 12. Ellas...

Instrucciones: Escriben oraciones explicando adónde van estas (//these//) personas. 1. la señora Castillo / el centro 2. las hermanas Gómez / la piscina 3. tu tío y tu papá / el partido de fútbol 4. yo / el Museo de Arte Moderno 5. nosotros / el restaurante Miramar

Instrucciones: Llenan (//fill-in//) los espacios blancos con las formas apropiadas del verbo IR.
 * //Mis amigos y yo (1)... a muchos lugares los sábados. Cristian y Alejandra (2)... al museo y al parque. Tania (3)... al gimnasio y a la biblioteca. Yo (4)... al laboratorio y a la piscina. A las diez de la noche, todos nosotros (5)... a la discoteca para bailar.//**

Instrucciones: Escriben la forma correcta del verbo IR para completar estas (//these//) oraciones.
 * ** ELENA ** ¡Hola, Daniel! ¿Qué tal?
 * ** DANIEL ** Muy bien, gracias. ¿Y tú?
 * ** ELENA ** Muy bien. ¿Adónde (1) ... ahora?
 * ** DANIEL ** (2) ... al cine a ver una película. ¿Quieres (3) ... conmigo?
 * ** ELENA ** No, gracias. Tengo mucha prisa ahora. (4) ... al museo de arte.
 * ** DANIEL ** ¿Y adónde (5) ... hoy por la noche
 * ** ELENA ** Mi compañera de cuarto y yo (6) ... a comer en un restaurante italiano. ¿Quieres (7) ... con nosotras?
 * ** DANIEL ** ¡Sí! ¿Cómo (8) ... ustedes al restaurante?
 * ** ELENA ** (9) ... en autobús. Hay un autobús que (10) ... directamente al barrio (neighborhood) italiano.
 * ** DANIEL ** ¿A qué hora (11) ... ustedes?
 * ** ELENA ** Creo que (12) ... a llegar al restaurante a las nueve.
 * ** DANIEL ** ¿Desean (13) ... a bailar luego (afterwards)?
 * ** ELENA ** ¡Sí!
 * ** DANIEL ** (14) ... a invitar a nuestro amigo Pablo también. ¡Nos vemos a las nueve!
 * ** ELENA ** ¡Chau, Daniel!

TAREA: Estudian el vocabulario: //PASATIEMPOS, LUGARES, DEPORTES, STEM-CHANGERS, IR, ADJETIVOS...//

UNIT 2, LESSON 7

Meta: ¿Entendemos el vocabulario en contexto? Hagan Ahora: Toman apuntes.

APUNTES:
 * Lo siento: I'm sorry
 * Si tenemos tiempo: If we have time (Remember: Sí = Yes, Si = If)
 * El plan, los planes: plan(s)
 * Aficionado/a: fan
 * Mil perdones: So sorry

TRABAJO DE CLASE:

Instrucciones: Contestan las preguntas en ORACIONES COMPLETAS. 1. ¿Qué hacen Inés y Javier? 2. ¿Qué desea hacer Álex? 3. ¿Qué le gusta hacer a Álex? 4. ¿Qué le gusta hacer a Maite? 5. ¿Qué desea Maite? 6. ¿Qué deciden hacer Álex y Maite esta noche?

Instrucciones: Escriben el nombre de la persona que dice cada (//each//) frase. 1. No me gusta practicar el fútbol pero me gusta correr. 2. ¿Por qué no vamos a pasear por la ciudad? 3. ¿Por qué no exploran ustedes la ciudad? Tienen tiempo. 4. ¿Por qué no corres conmigo esta noche? 5. No voy al parque. Prefiero estar con mi amigo.

TAREA: Estudian todo el vocabulario del capítulo (//chapter//).

UNIT 2, LESSON 6

Meta: ¿Cómo hablamos de lugares? Hagan Ahora: Toman apuntes/Traducen (//translate//) los verbos.

APUNTES:
 * ¿Qué haces cuando estás en...? --> //What do you do when you're in/at...?//

ACTIVIDADES: Escriben las definiciones en español.
 * to drink:
 * to walk:
 * to run:
 * to climb:
 * to write:
 * to read:
 * to watch:
 * to swim:
 * to skate:
 * to practice:
 * to take:
 * to visit:

PRE-CALENTAMIENTO [//WARM UP//]:

Instrucciones: Llenan (fill in) los espacios blancos con la forma correcta del verbo IR. 1. Daphne ... a una clase de Yoga. 2. Mi mamá y mi perro ... al parque para caminar. 3. Nosotras ... a la bodega para comprar almuerzo. 4. Las estudiantes de TYWLS ... a casa después de la escuela. 5. Yo ... a mi cama (//bed//) después de la escuela todos los viernes (//Fridays//).

TRABAJO DE CLASE:

Instrucciones: Escribe una pregunta y una respuesta para cada (//each//) lugar. *At the end, you should have 8 questions (//"What do you do when you are at/in...?"//) and 8 answers (//"I read when I'm at the library"//, //"I swim when I'm at the pool"//...)



TAREA: Visita tu [|sitio web favorito] :)

UNIT 2, LESSON 5

Meta: ¿Cómo hablamos de lugares? [//How do we talk about places?//] Hagan Ahora: Toman apuntes.

APUNTES: ...be precise! :)
 * en el: in the (m)
 * en la: in the (f)
 * en un: in a (m)
 * en una: in a (f)
 * al: at the; to the (m)
 * a la: at the; to the (f)
 * Hay: there is; there are
 * Me gusta: I like it (singular)
 * Me gustan: I like them (plural)

Instrucciones: Escribe una oración explicando dónde haces las siguientes (//following//) actividades.

1. Esquiamos... 2. Paseamos en bicicleta...
 * MODELO:**
 * ...en una montaña.
 * ...en el parque.

1. Tomamos una limonada... 2. Vemos una película... 3. Nadamos y tomamos el sol... 4. Hay muchos monumentos... 5. Comemos tacos y fajitas... 6. Miramos pinturas (//paintings//) de Diego Rivera... 7. Hay mucho tráfico... 8. Practicamos deportes...

Instrucciones: Contestan las siguientes (//following//) preguntas.


 * **RECUERDOS**: Para contestar una pregunta sí/no:
 * Sí, yo ...
 * No, (yo) no ...

1. ¿Hay un restaurante cerca de la escuela? 2. ¿Cuál es tu restaurante favorito? 3. ¿Te gusta viajar? ¿Qué haces cuando viajas? 4. ¿Vas al cine? 5. ¿Cuáles son tus películas favoritas? 6. ¿Practicas deportes? ¿Cuáles deportes practicas? 7. ¿Miras deportes? ¿Cuáles deportes miras? 8. ¿Cuáles son tus pasatiempos favoritos?

TAREA: Estudian el vocabulario (adjetivos y lugares) en [|Quizlet]

UNIT 2, LESSON 4:

Meta: ¿Cómo usamos el verbo IR? Hagan Ahora: Toman apuntes.

APUNTES: Nosotras vamos: //We-f go// || Ella va: //She goes// Usted va: //you-f go// || Ellos van: //They-m go// Ellas van: //They-f go// Ustedes van: //You all go// ||
 * ~ * IR: TO GO ||~  ||
 * Yo voy: //I go// || Nosotros vamos: //We-m go//
 * Tú vas: //You-inf go// ||  ||
 * Él va: //He goes//
 * **"To the"**
 * a + el = al
 * a la, a los, a las = no change necessary
 * **"Someone goes somewhere"**
 * IR (Conj'd) + A + LUGAR
 * Ejemplos:
 * I go to school. --> Yo voy a la escuela.
 * You (i) go to the movies. --> Tú vas al cine.
 * She goes to the pool. --> Ella va a la piscina.
 * **"Someone is going to (verb)"**
 * FUTURO: IR (Conj'd) + A + VERB INFINITIVE (Unconj'd)
 * Ejemplos:
 * He is going to dance. --> Él va a bailar.
 * We (m) are going to walk. --> Nosotros vamos a pasear/caminar.
 * They (f) are going to study. --> Ellas van a estudiar.

UNIT 2, LESSON 3:

Meta: ¿Cómo hablamos de los pasatiempos? Hagan Ahora: Empiezan Trabajo de Clase.

Trabajo de Clase: Handouts.

UNIT 2, LESSON 2:

Meta: ¿Cómo hablamos de los pasatiempos? Hagan Ahora: Toman apuntes.

APUNTES:

TRABAJO DE CLASE:
 * 1) Yo soy [...] de baloncesto.
 * 2) Ella practica [...] los sábados.
 * 3) Nosotros paseamos en [...] en las montañas.
 * 4) Ustedes desean ir de [...] el domingo.
 * 5) Tú tomas el [...] en el parque.
 * 6) Yo nado en [...].
 * 7) Una persona que nada, practica [...].
 * 8) Los domingos comes en [...].

Complete each sentence with a word from the word bank.


 * cine el gimnasio el jugador el partido la montaña**
 * plaza postales revistas un museo una pelota**


 * 1) Cuando viajo, me gusta escribir [...].
 * 2) Si juegas al fútbol necesitas [...].
 * 3) A mí me gusta leer [...].
 * 4) En [...] ves arte.
 * 5) [...] de béisbol es el lunes.
 * 6) [...] de fútbol no desea jugar en el equipo de la universidad.
 * 7) Me gusta ir al [...] los sábados.
 * 8) Haces ejercicio (to exercise) en [...].

UNIT 2, LESSON 1:

Meta: ¿Cómo hablamos de los pasatiempos? Hagan Ahora: Toman apuntes.

APUNTES:

TRABAJO DE CLASE:
 * p. 116-117, ej. 1-4

TAREA: Estudian el vocabulario nuevo. PRUEBA VIERNES.

LESSON 33:

Meta: ¿Recordamos todo (//everything//) de español 1? Hagan Ahora: Empiezan Trabajo de Clase.

TRABAJO DE CLASE:
 * 1) Roberto (?) de México pero ahora (?) estudiando en España.
 * 2) El hombre (?) furioso porque su asistente (?) muy desorganizado hoy.
 * 3) (?) nevando.
 * 4) Jorge (?) congelado (//frozen//) porque su ropa (?) de nilón (//nylon//).
 * 5) El concierto va a (?) mañana.
 * 6) Los músicos (?) peruanos (//peruvian//).
 * 7) Mi abuelo tiene 100 años pero hoy (?) muy energético.
 * 8) ¿Cómo (?) ella? Ella (?) muy joven.
 * 9) Rosa y Pablo (?) muy enamorados.
 * 10) Mis hermanitos (?) llorando.
 * 11) ¡Qué tristes (?) ellos!
 * 12) El libro nuevo (?) de José. (?) muy interesante, ¿verdad?
 * 13) Mi hermana (?) enferma hoy.
 * 14) Mi nuevo coche (?) muy rápido.
 * 15) ¿Qué hora (?)?
 * 16) Tú y yo (?) nerviosos porque tenemos un examen mañana.
 * 17) Nunca (?) aburrida en la clase de español
 * 18) Mi esposo (? ) médico en Jamaica.

1. Yo (?) una persona un poco tímida y no me gusta ser el centro de atención. 2. Algunos compañeros dicen que (?) demasiado (//too//) callado (//quiet//). 3. En realidad, mi personalidad (?) mejor (//better//) cuando (yo) 4. (?) con amigos.
 * Mi carácter**

5. Prefiero los objetos que no (?) de plástico. 6. Me gustan más los objetos que (?) de materiales naturales.
 * Cosas**

7. No me gusta interrumpir a las personas cuando (?) hablando. 8. Creo que (?) muy importante estudiar pero también 9. (?) necesario tener tiempo para divertirse.
 * Educación**

10. Cuando yo y mis amigos (?) aburridos, vamos al cine. 11. Si un amigo mío (//of mine//) (?) preocupado por los exámenes, lo ayudo (//I help him//).
 * Amigos**

12. Mis padres (?) muy cariñosos y mis hermanas 13. (?) simpáticas. 14. Mis abuelos (?) en Sevilla, donde tienen una casa que siempre 15. (?) muy limpia y ordenada.
 * Familia**

16. Mis amigos y yo siempre (?) pensando en cómo ayudar (//to help//) a otros (//others//).
 * Opiniones**


 * 1) - ¿ ... es ella? - Es mi amiga.
 * 2) - ¿ ... es tu problema? - No puedo estudiar con tanto ruido (//so much noise//).
 * 3) - ¿ ... quieres ir? - A un restaurante mexicano.
 * 4) - ¿ ... es eso (//this//)? - Es un regalo (//gift//) para mi amiga.
 * 5) - ¿ ... eres?- Soy de Barcelona.
 * 6) - ¿ ... hermanas tienes? - Dos. Ellas se llaman Dolores y Rosa.
 * 7) - ¿ ... vas a regresar a la universidad? - En septiembre.
 * 8) - ¿ ... es tu compañero de cuarto (//roommate//)?- Es simpático y muy divertido.
 * 9) - ¿ ... hora es?- Son las diez y media.
 * 10) - ¿ ... estás tan (//so//) preocupado? - Porque tengo un examen hoy.
 * 11) - ¿ ... de estas películas quieres ver? - Quiero ver "Shakespeare enamorado."
 * 12) - ¿ ... es la clase de física?- Es a las tres.
 * 13) - ¿ ... está a la fiesta? - Julia está a la fiesta.

TAREA: ¡Estudian todo (//everything//)!

LESSON 32:

Meta: ¿Recordamos todo (//everything//) de español 1? Hagan Ahora: Handout.

TRABAJO DE CLASE:

TAREA: Estudian para el examen.

LESSON 31:

Meta: ¿Recordamos todo (//everything//) de español 1? Hagan Ahora: Handout.

HAGAN AHORA:

TAREA: Estudian para el examen!

LESSON 30:

Meta: ¿Recordamos todo (//everything//) de español 1? Hagan Ahora: Empiezan GUÍA DE ESTUDIAR (//Study Guide//).



TAREA: Estudian para el examen de repaso (//study for review test//). Completed study guide:

LESSON 29:

Meta: ¿Cómo usamos el presente progresivo? Hagan Ahora: Handout! Try it with no notes!

Trabajo de Clase:

Modelo: Mis amigos/descansar en la playa Mis amigos están descansando en la playa.
 * 1) nosotros / practicar deportes
 * 2) Carmen / comer en casa
 * 3) nuestro equipo / ganar el partido
 * 4) yo / leer el periódico
 * 5) él / pensar comprar una bicicleta
 * 6) ustedes / jugar a las cartas
 * 7) José y Francisco / dormir
 * 8) Marisa / leer correo electrónico
 * 9) yo / preparar sándwiches
 * 10) Carlos / tomar fotos
 * 11) ¿dormir / tú?
 * 12) Tomás, Armando y Daniel / conseguir cosas

Modelo: Ella (comprar) una cámara nueva. Ella está comprando una cámara nueva.
 * 1) Yo (investigar) la situación política de la isla (island).
 * 2) La esposa del profesor (hacer) las maletas.
 * 3) Marta y José Luis (buscar) información sobre San Juan en Internet.
 * 4) Enrique y yo (leer) un correo electrónico de nuestro amigo puertorriqueño.
 * 5) Javier (aprender) mucho sobre la cultura puertorriqueña.
 * 6) Y tú (practicar) el español, ¿verdad?

Modelo: Ellos (viajar) mucho este año. Ellos están viajando mucho este año.
 * 1) Ana (buscar) un apartamento en el centro de la ciudad.
 * 2) Vamos a ver a mis primos que (comer) en el café de la esquina.
 * 3) (Yo) (empezar) a entender muy bien el español.
 * 4) Miguel y Elena (vivir) en un apartamento en la playa.
 * 5) El amigo de Antonio (trabajar) en la oficina hoy.
 * 6) (Tú) (jugar) al Monopolio con tu sobrina y su amiga.
 * 7) Las familias (tener) muchos problemas con los hijos adolescentes.
 * 8) El inspector de aduanas (abrir) las maletas de Ramón.
 * 9) (Nosotros) (pensar) en ir de vacaciones a Costa Rica.
 * 10) Mi compañera de cuarto (estudiar) en la biblioteca esta tarde.

TAREA: Estudian/memorizan los participios presentes irregulares:
 * **2-VOCAL:**
 * Leer: leyendo
 * Creer: creyendo
 * Oír: oyendo
 * Traer: trayendo
 * Ir: yendo
 * **E > I**:
 * Pedir: pidiendo
 * Decir: diciendo
 * Conseguir: consiguiendo
 * Repetir: repitiendo
 * Seguir: siguiendo
 * Servir: sirviendo
 * Preferir: prefiriendo
 * Venir: viniendo
 * **O > U**:
 * Dormir: durmiendo
 * Morir: muriendo

LESSON 28:

Meta: ¿Cómo usamos el presente progresivo? Hagan Ahora: Handout! Try it with no notes!

Trabajo de Clase: Handout!

Tarea: STUDY IRREGULAR PRESENT PARTICIPLES.

LESSON 27:

Meta: ¿Cómo usamos el presente progresivo? Hagan Ahora: Contestan las siguientes preguntas.

HAGAN AHORA - PREGUNTAS:

1) ¿Cuándo/Para qué usamos el presente progresivo?

2) ¿Cuáles formas del verbo ESTAR llevan accento en el presente?

3) ¿Cuáles verbos son irregulares en el presente progresivo?
 * A.** Todos los verbos con cambios de la raíz
 * B.** Solamente los verbos con 2 vocales consecutivos en el infinitivo
 * C.** Solamente los verbos -IR con cambios de la raíz
 * D.** B & C
 * E.** A & C

TRABAJO DE CLASE:

Instrucciones: Traducen las oraciones del inglés al español. 1. My best friend (m) is sunbathing (//tomar el sol//) in the park. 2. Your (formal) mother is sleeping in the car. 3. We are having lunch at an Italian restaurant. 4. She is doing her homework in class. 5. They (f) are starting to read a new book. 6. I am not **asking for** too much (//demasiado//). 7. My boyfriend is preparing soup (//sopa//). 8. You (informal) are studying irregular verbs. 9. My friend (f) is taking notes (//apuntes//). 10. The teacher (f) is telling a funny story (//un cuento cómico//).

Instrucciones: Cambian los verbos del presente al presente progresivo. Ven al #1 para un modelo. 1. ella **corre** --> ella **está corriendo** 2. (yo) **pienso** --> 3. (tú) **bebes** --> 4. (nosotros) **escribimos** --> 5. usted **baila** --> 6. ustedes **comen** --> 7. ella **explica** --> 8. los muchachos **viajan** --> 9. los niños **juegan** --> 10. yo no **hago** nada --> 11. **comemos** --> 12. ellos **hablan** --> 13. (yo) **asisto** --> 14. (nosotros) **estudiamos** --> 15. ustedes **comparten** --> 16. ustedes **describen** --> 17. (tú) **regresas** --> 18. usted **escucha** --> 19. **vemos** la película = 20. (yo) **camino** =

TAREA: Estudian/memorizan los participios presentes irregulares:
 * **2-VOCAL:**
 * Leer: leyendo
 * Creer: creyendo
 * Oír: oyendo
 * Traer: trayendo
 * Ir: yendo
 * **E > I**:
 * Pedir: pidiendo
 * Decir: diciendo
 * Conseguir: consiguiendo
 * Repetir: repitiendo
 * Seguir: siguiendo
 * Servir: sirviendo
 * Preferir: prefiriendo
 * Venir: viniendo
 * **O > U**:
 * Dormir: durmiendo
 * Morir: muriendo

LESSON 26:

Meta: ¿Cómo usamos el presente progresivo? Hagan Ahora: Toman apuntes.

EL PRESENTE PROGRESIVO (//THE PRESENT PROGRESSIVE//):
 * Usamos el presente progresivo para hablar sobre **eventos que están ocurriendo en el momento**.

EJEMPLOS (//EXAMPLES//):
 * Estoy hablando: //I am speaking.//
 * Juan está comiendo: //John is eating.//
 * María está escribiendo: //Mary is writing.//

EL VERBO ESTAR (//TO BE - TEMPORARILY//):
 * **Estar: to be (for a short time)** ||
 * Estoy: //I am// || Estamos: //We are// ||
 * Estás: //You (informal) are// ||  ||
 * Está: //(S)He is, you (formal) are// || Están: //They, y'all are// ||

EL PARTICIPIO PRESENTE (//THE PRESENT PARTICIPLE//):
 * El participio presente es la forma "-ing" del verbo.

(hablar - ar + ando) || comer: comiendo (comer - er + iendo) || (trabajar - ar + ando) || hacer: haciendo (hacer - er + iendo) || (estudiar - ar + ando) || vivir: viviendo (vivir - ir + iendo) ||
 * **VERBOS -AR =**
 * (raíz + ando)** || **VERBOS -ER/-IR =**
 * (raíz + iendo)** ||
 * hablar: hablando
 * trabajar: trabajando
 * estudiar: estudiando

IRREGULARIDADES EN EL PRESENTE PROGRESIVO (//IRREGULARITIES//):
 * Verbos con 2 vocales (//vowels//) en el infinitivo:
 * Leer, Oír, Creer, Traer = Leyendo, Oyendo, Creyendo, Trayendo
 * Ir (//to go//)= yendo
 * Verbos -IR con cambios en la raíz:
 * **E > I**: Pedir: pidiendo, Decir: diciendo, Conseguir: consiguiendo, Repetir: repitiendo, Seguir: siguiendo, Servir: sirviendo, Preferir: prefiriendo, Venir: viniendo
 * **O > U**: Dormir: durmiendo, Morir: muriendo

TRABAJO DE CLASE:

Instrucciones: Escriben los verbos indicados en el presente progresivo.
 * 1) Mi hermano (tocar el piano)
 * 2) Ella (practicar)
 * 3) Ustedes (escribir)
 * 4) Mis padres (hablar)
 * 5) Nosotros (salir)
 * 6) Tú (almorzar)
 * 7) Yo (desayunar)
 * 8) Felipe (conducir)
 * 9) Los estudiantes (estudiar)
 * 10) Yo (comer)

TAREA: Estudian/memorizan los participios presentes irregulares:
 * **2-VOCAL:**
 * Leer: leyendo
 * Creer: creyendo
 * Oír: oyendo
 * Traer: trayendo
 * Ir: yendo
 * **E > I**:
 * Pedir: pidiendo
 * Decir: diciendo
 * Conseguir: consiguiendo
 * Repetir: repitiendo
 * Seguir: siguiendo
 * Servir: sirviendo
 * Preferir: prefiriendo
 * Venir: viniendo
 * **O > U**:
 * Dormir: durmiendo
 * Morir: muriendo

LESSON 25:

Meta: ¿Cómo hacemos preguntas en español? Hagan Ahora: Limpian (//clear//) mesas. [¡PRUEBA!]

Trabajo de Clase: 1.¿--- son tus hermanas? Son las de la derecha. Which ones are your sisters? They are the ones on the right. 2. ¿ se llaman tus hijos? Se llaman Renán y Camila. What are your children's names? They're named Renan and Camila. 3. ¿ dinero necesito para comprar un helado? Sólo necesitas $500 pesos. How much money do I need to buy an ice cream? You only need $500. 4. ¿ es tu casa? Es muy grande y bonita. How's your house? It's very big and pretty. 5. ¿ te llamas? Me llamo Sofía. What are you named? My name is Sofia. 6. ¿ años tiene Diego? Tiene 2 años. How old is Diego? Diego is 2. 7. ¿ tiene la pelota? Raúl la tiene. Who has the ball? Raul has it. 8. ¿ llega Emilia a Santiago? Va a llegar mañana por la tarde. How does Emilia arrive to Santiago? She's going to arrive tomorrow in the afternoon. 9. ¿ personas van a venir a tu fiesta? Van a venir unas 30 personas. How many people are going to come to your party? 30 people are going to come. 10. ¿ es tu hermano? Es muy simpático, alto y bonito. How is your brother? He's very nice, tall, and cute. 11. ¿ llega el tren? El tren llega mañana. When does the train arrive? The train arrives tomorrow. 12. ¿ estudian tus amigos? Ellos estudian en París. Where do your friends study? They study in Paris. 13. ¿ hermanos tienes? Tengo dos hermanas. How many siblings do you have? I have 2 brothers. 14. ¿ película vamos a ver? Vamos a ver Machuca. What movie are we going to see? We're going to see Machuca. 15. ¿ es tu color favorito? Mi color favorito es el azul. What is your favorite color? My favorite color is blue. 16. ¿ quieres comer? Quiero comer empanadas. What do you want to eat? I want to eat empanadas.

LESSON 24:

Meta: ¿Cómo hacemos preguntas en español? Hagan Ahora: Escriben las siguientes palabras interrogativas en español. (//Write the following question words in Spanish//).

HAGAN AHORA:
 * Who?
 * When?
 * To where?
 * Why?
 * Which?
 * From where?
 * How many?

APUNTES: Copian las siguientes preguntas en sus cuadernos:
 * ¿QUÉ pasa? WHAT's up?
 * ¿CÓMO estás? HOW are you?
 * ¿DÓNDE está el baño? WHERE is the bathroom?
 * ¿ADÓNDE vamos? WHERE are we going TO?
 * ¿DE DÓNDE eres? WHERE are you FROM?
 * ¿CUÁNT OS añ os tienes? HOW MANY years old are you?
 * ¿CUÁNT AS niñ as hay? HOW MANY girls are there?
 * ¿CUÁNT O trabaj o tienes? HOW MUCH work do you have?
 * ¿CUÁNT A tare a tienes? HOW MUCH homework do you have?
 * ¿QUIÉN es? WHO is it?
 * ¿QUIÉNES son? WHO ALL are they?

TRABAJO DE CLASE:

__Directions__: Complete each question by writing the appropriate interrogative word.
 * 1) ¿ te llamas? Me llamo Daphne.
 * 2) ¿ es la fecha (date)? Hoy es el 13 de abril.
 * 3) ¿ es tu cumpleaños? Mi cumpleaños es el 8 de junio.
 * 4) ¿De eres? Soy de Alabama.
 * 5) ¿ eres? Soy responsable y buena.
 * 6) ¿ vives? Vivo en Belle.
 * 7) ¿ hijos tienes? Tengo un hijo.
 * 8) ¿De son tus padres? Mis padres son de Alabama.
 * 9) ¿ es tu pariente favorito? Mi pariente favorito es mi madre.
 * 10) ¿ son tus amigos? Mis amigos son simpáticos.
 * 11) ¿ es tu ciudad? Mi ciudad es muy bonito.
 * 12) ¿ estudias en la universidad? Estudio medicina en la universidad.
 * 13) ¿ estás? Estoy muy bien, gracias.
 * 14) ¿ trabajas? Trabajo en NYC.
 * 15) ¿ cenas? Yo ceno en mi casa.
 * 16) ¿ es tu restaurante favorito? Mi restaurante favorito es Sanford's.
 * 17) ¿ es la comida en la universidad? La comida en la universidad es rico.
 * 18) ¿ es tu postre (dessert) favorito? Mi postre favorito es el pastel (cake).
 * 19) ¿ horas duermes? Duermo 8 horas.
 * 20) ¿ cenas? Yo ceno a las 8:00 de la noche.
 * 21) ¿ estudiantes hay en la clase? Hay 14 estudiantes en la clase.

LESSON 23:

Meta: ¿Cómo hacemos preguntas en español? Hagan Ahora: Toman apuntes.

APUNTES:

PALABRAS INTERROGATIVAS (//Question words//):
 * ¿Cuándo?: When?
 * ¿Dónde?: Where? (LOCATION; ESTAR)
 * ¿Adónde?: Where to? (DESTINATION; IR)
 * ¿De dónde?: From where? (ORIGIN: SER)
 * ¿Cuánto/a?: How much?
 * ¿Cuántos/as?: How many?
 * ¿Qué?: What?
 * ¿Por qué?: Why?
 * ¿Cómo?: How?
 * ¿Cuál?: Which?
 * ¿Cuáles?: Which ones?
 * ¿Quién?: Who? --> Use El/ella/Ud conj.
 * ¿Quiénes?: Who (plural)? --> Use ellos/ellas/Uds. conj.

USO DE LAS PALABRAS INTERROGATIVAS (//Using question words//):

Asking a question:
 * ¿Complete verb(s) + subject + object?

Giving an answer:
 * Subject + verb(s) + object

TIPOS DE PREGUNTAS (//Types of Questions//):
 * Inverted word order (Switch order of subject and verb)
 * Statement as question (Use the statement as a question by just adding question marks)
 * Tag question (Write a mini-question at the end of a statement)

EJEMPLOS DE CADA TIPO (//Examples of each question type//)
 * ¿Es profesora Daphne? o ¿Es Daphne profesora?
 * ¿Daphne es profesora?
 * Daphne es profesora, ¿no? o Daphne es profesora, ¿verdad?

Instrucciones: Escriben una pregunta para cada respuesta.

1. Sí, María habla español. 2. Sí, Alberto está aquí. 3. Vamos al cine. 4. Está en México. 5. Soy de Nueva York. 6. Vamos a la escuela mañana. 7. Tengo 2 amigos. 8. La maquina (//machine//) es de metal. 9. Ella es mi hija. 10. Es de Miguel. 11. Porque quiero aprender. 12. Ellos son mis hermanos.

TAREA: Estudian el vocabulario (palabras interrogativas - //question words//).

LESSON 22

Meta: ¿Cuándo usamos SER y ESTAR? Hagan Ahora: ¡Prueba!

TRABAJO DE CLASE:

Directions: Fill in the blanks with the correct form of the appropriate verb (Ser or Estar).
 * 1) El concierto de jazz  a las ocho de la noche.
 * 2) Inés y Pancho  preocupados porque el examen va a ser difícil.
 * 3) La playa  sucia porque hay muchos turistas.
 * 4) No puedo salir a tomar el sol porque  nublado.
 * 5) En el verano, Tito  empleado del hotel Brisas de Loíza.
 * 6) Rita no puede venir al trabajo hoy porque  enferma.
 * 7) La motocicleta nueva  de David.
 * 8) (Yo)  estudiando en la biblioteca porque tengo un examen mañana.
 * 9) La piscina del hotel  grande y bonita.
 * 10)  importante estudiar, pero también tienes que descansar.

Directions: Show that you understand the difference between Ser and Estar by filling in the blanks with the appropriate forms of the correct verb in each situation.
 * 1) Irene todavía no  lista para salir.
 * 2) Ricardo  el chico más listo de la clase.
 * 3) Tomás no es un buen amigo porque  muy aburrido.
 * 4) Quiero ir al cine porque muy  aburrida.
 * 5) Mi mamá está en cama (in bed) porque  mala del estómago (stomach).
 * 6) El restaurante chino que está cerca del laboratorio  muy malo.
 * 7) La mochila de Javier  verde (green).
 * 8) No me gustan los bananos cuando  verdes.
 * 9) Elena  más rubia por tomar el sol.
 * 10) La hija de mi profesor rubia.
 * 11) Gabriela  muy delgada porque está enferma (sick).
 * 12) Mi hermano  muy delgado.

TAREA: ¡Descansan! :)

LESSON 21:

Meta: ¿Cuándo usamos SER y ESTAR? Hagan Ahora: Escriben los siguientes (//following//) adjetivos en español.

HAGAN AHORA:
 * : open
 * : in love
 * : disorderly/messy
 * : closed
 * : confused
 * : bored
 * : comfortable
 * : neat
 * : wrong

Add to your notes: YOUNG: joven (plural = jóvenes)

TRABAJO DE CLASE:

Instrucciones: Traducen los siguientes frases del inglés al español. (Usan los verbos SER y ESTAR).

1. My dad is handsome. 2. Your (inf) sister is sick. 3. Our cousin (f) is nervous. 4. Your (inf) friend (f) is intelligent. 5. Their family is big. 6. My sisters are brunette. 7. Your (formal) brothers are confused. 8. Their brother is happy. 9. Our friend (f) is angry. 10. Her cousin (m) is cute. 11. Your (plural) friends (f) are hardworking. 12. Their aunt is fat. 13. My friends (m) are in love. 14. Your (inf) family is interesting. 15. Their cousins (f) are tired. 16. Her aunts are skinny. 17. My family is small. 18. Your (plural) friends (m) are worried. 19. Their cousins (f) are young. 20. My husband is good.

TAREA: Estudian los adjetivos - ¡prueba viernes! (**//STUDY THE ADJECTIVES - QUIZ FRIDAY!//**).

LESSON 20:

Meta: ¿Cuándo usamos el verbo ESTAR? Hagan Ahora: Escriben los siguientes (//following//) adjetivos en español.

HAGAN AHORA:
 * : embarassed
 * : tired
 * : disorderly/messy
 * : angry/mad
 * : clean
 * : busy
 * : worried (about)
 * : dirty
 * : sad

TRABAJO DE CLASE:

Directions: Choose the correct adjective, write it in Spanish IN THE CORRECT FORM.
 * 1) Nosotros - muy (busy / wrong) todos los lunes.
 * 2) Ellas - (happy / confused) porque tienen vacaciones.
 * 3) Javier - (in love / neat) de Maribel.
 * 4) Diana - (mad / clean) con su novio.
 * 5) Yo - (nervous / open) por el viaje.
 * 6) La habitación siempre - (neat / sure) cuando vienen sus padres.
 * 7) Ustedes no comprenden; - (wrong / sad).
 * 8) El niño -- (uncomfortable / sad) porque no encuentra a su mamá.

Directions: Write the correct form of ESTAR and the appropriate adjective IN THE CORRECT FORM.
 * 1) Yo - un poco - porque tengo un examen mañana.
 * 2) Mi hermana Patricia - muy - porque mañana va a hacer una excursión al campo.
 * 3) Mis hermanos Juan y José salen de la casa a las cinco de la mañana. Por la noche, siempre - muy -.
 * 4) Mi amigo Ramiro - - ; su novia se llama Adela.
 * 5) Mi papá y sus colegas - muy - hoy. ¡Hay mucho trabajo!
 * 6) Patricia y yo - un poco - por ellos porque trabajan mucho.
 * 7) Mi amiga Mónica - un poco - porque su novio no puede salir esta noche.
 * 8) Esta clase no es muy interesante. ¿Tú - - también?

Directions: Write the correct form of ESTAR and the appropriate adjective IN THE CORRECT FORM.
 * 1) Si la puerta no - abierta, está -.
 * 2) Marco - porque tiene un examen hoy.
 * 3) Juan necesita dormir porque está -.
 * 4) Felipe - - porque no encuentra nada interestante que hacer.
 * 5) Ana - - porque no encuentra el libro que busca.
 * 6) Debes limpiar el piso porque - -.

TAREA: Estudian los adjetivos - ¡prueba viernes! (**//STUDY THE ADJECTIVES - QUIZ FRIDAY!//**).

LESSON 19:

Meta: ¿Recordamos los verbos SER y ESTAR? Hagan Ahora: Conjugan los verbos SER y ESTAR en sus cuadernos.

TRABAJO DE CLASE:

1. Diego de Madrid. 2. El jefe enojado. 3. El concierto mañana. 4. Mi abuela tiene 80 años pero muy activa. 5. Este café frío (cold) y la taza (cup)  sucia. 6. ¿Cómo el secretario? Joven y simpático. 7. Paco y Ana novios. 8. La boda (//wedding//) en agosto. 9. ¡Qué tristes ellos! 10. El carro nuevo de Luis. 11. Mi hermana enferma hoy. 12. Mi nuevo computadora un iMac. 13. ¿Qué hora ? 14. Mi reloj (clock) roto (//broken//). 15. Tú y yo nerviosos porque tenemos exámenes mañana. 16. Nunca (//never//) aburrida en clase porque el profesor  interesante. 17. Ana voluntaria (//volunteer//). doctora en Haití. 18. Yo tu hermano. 19. Ella tu hermana. 20. Tú mi amigo. 21. Usted mi jefe 22. Él un buen hombre. 23. Ella una viajera (//traveler//). 24. Nosotros estudiantes. 25. Ustedes rubios. 26. Usted española. 27. Ustedes argentinos 28. Ellos personas. 29. Yo en mi casa. 30. Tú en el lugar (//place//) correcto. 31. Tú enojado. 32. Usted contento 33. Él en Europa. 34. Ella triste. 35. Nosotros en América. 36. Ustedes en África. 37. Ellos enfermos. 38. Yo en China. 39. Tú mi amigo. 40. Tú allí (//there//). 41. Ella mi hermana. 42. Él enfermo. 43. Nosotros preparados. 44. Nosotros inteligentes. 45. Usted en Europa para Navidad. 46. Ustedes tristes. 47. Ellas inteligentes. 48. Ellos personas interesantes. 49. Maria feliz hoy. 50. Los niños en el parque.

LESSON 18:

Meta: ¿Recordamos los verbos SER y ESTAR? Hagan Ahora: Toman apuntes.

SER: TO BE (FOR A LONG TIME) Ella es: She is Usted es: You are || Ellos son: They are Ellas son: They are Ustedes son: You all are ||
 * Yo soy: I am || Nosotros(as) somos: We are ||
 * Tú eres: You are ||  ||
 * Él es: He is

ESTAR: TO BE (FOR A SHORT TIME) Ella está: She is Usted está: You are || Ellos están: They are Ellas están: They are Ustedes están: You all ||
 * Yo estoy: I am || Nosotros(as) estamos: We are ||
 * Tú estás: You are ||  ||
 * Él está: He is

ADJETIVOS DESCRIPTIVOS (DESCRIPTIVE ADJECTIVES)
 * THESE GO WITH “SER”**

• Alto: tall • Antipático: mean • Bajo: short • Bonito: cute/pretty • Bueno: good • Delgado: skinny • Difícil: difficult • Fácil: easy • Feo: ugly • Gordo: fat • Grande: big • Guapo: handsome • Importante: important • Inteligente: intelligent • Interesante: interesting • Joven: young • Malo: bad • Mismo: same • Moreno: brunette • Mucho: a lot • Pelirrojo: red-haired • Pequeño: small • Rubio: blonde • Simpático: nice • Tonto: silly • Trabajador: hardworking • Viejo: old

ADJETIVOS DE EMOCIÓN (CONDITION/EMOTION ADJS)
 * THESE GO WITH “ESTAR”**

• Abierto: open • Aburrido: bored • Alegre: happy • Avergonzado: embarassed • Cansado: tired • Cerrado: closed • Cómodo: comfortable • Confundido: confused • Contento: content/happy • Desordenado: disorderly/messy • Enamorado (de): in love (with) • Enfermo: sick • Enojado: angry/mad • Equivocado: wrong • Feliz: happy • Limpio: clean • Listo: ready • Nervioso: nervous • Ocupado: busy • Ordenado: neat/orderly • Preocupado (por): worried (about) • Seguro: sure • Sucio: dirty • Triste: sad

< YOUR COPY OF THE NOTES < A BLANK COPY TO PRACTICE YOUR DEFINITIONS!

LESSON 17:

Meta: ¿Recordamos los verbos con cambios de la raíz? (//Do we remember the stem-changers?//) Hagan Ahora: Empiezan las conjugaciones -- NO APUNTES. (//Begin conjugations -- NO NOTES//).

HAGAN AHORA:

Conjugan los siguientes (//following//) verbos. ¡Escriben la definición!

TRABAJO DE CLASE:

Instrucciones: Escriben la forma correcta del verbo apropiado (appropriate) para completar el correo electrónico (email).
 * dormir || empezar || entender ||
 * jugar || pensar || poder ||
 * preferir || querer || volver ||

Hola, Daniel.

Estoy con Mario en la biblioteca. Los exámenes (1) mañana. Por las noches Mario y yo no (2) mucho porque tenemos que estudiar. Tú (3) cómo estamos, ¿no? Yo (4) que los exámenes serán (will be) muy difíciles.

Tengo muchas ganas de volver al pueblo. Cuando (5) al pueblo puedo descansar. Yo (6) el pueblo a la ciudad. (7) volver pronto.

Si Mario y yo compramos pasajes (tickets) de autobús, (8) pasar el fin de semana contigo. En casa (At home) mis hermanos y yo (9) al fútbol en nuestros ratos libres.

Nos vemos, Paco

Instrucciones: Escriben la forma correcta del verbo indicado.
 * 1) Al entrar al cine, mis hermanos (pedir) una soda.
 * 2) Mis hermanos (decir) que prefieren las películas de acción.
 * 3) Nosotros (pedir) ver la película de las seis y media.
 * 4) Mis hermanos y yo (conseguir) entradas (tickets) para estudiantes.
 * 5) Yo (repetir) el diálogo para mis hermanos.
 * 6) Mis hermanos son pequeños y no (seguir) bien la película.

Instrucciones: Usan los verbos abajo (below) para completar las oraciones.
 * cierra || dormimos || empieza || entienden ||
 * jugamos || pide || piensas || prefieren ||
 * puedes || quiero || repito || vuelve ||


 * 1) Pablo  del centro a las dos.
 * 2) Yo  ir al cine esta noche.
 * 3) Ellos no  el mapa de la ciudad.
 * 4) Gisela y yo  al tenis los sábados.
 * 5) El partido  a las nueve.
 * 6) ¿Ustedes  el fútbol al béisbol?
 * 7) Tú  pasear un rato si quieres.
 * 8) ¿A qué hora  el restaurante?
 * 9) ¿Tú  que vamos a llegar tarde?
 * 10) Nosotras  mucho los fines de semana.

LESSON 16:

Meta: ¿Recordamos los verbos con cambios de la raíz? (//Do we remember the stem-changers?//) Hagan Ahora: Empiezan las conjugaciones. (//Begin conjugations//).

1. Cerrar, Entender, Venir <--An AR, ER, & IR verb with E > IE 2. Almorzar, Poder, Morir <--An AR, ER, & IR verb with O > UE 3. Conseguir <-- An irregular yo/IR stem changer (E > I)

Pre-Calentamiento: Videos instruccionales

Trabajo de Clase: Ejercicios del e-cuaderno



Tarea: STUDY YOUR VERB DEFINITIONS.

LESSON 15:

Meta: ¿Recordamos los verbos con cambios de la raíz? (//Do we remember the stem-changers?//) Hagan Ahora: Empiezan las conjugaciones. (//Begin conjugations//).

HAGAN AHORA: Conjugan los siguientes verbos.

E > IE: O > UE: E > I:
 * Empezar:
 * Entender:
 * Merendar:
 * Recomendar:
 * Almorzar:
 * Contar:
 * Costar:
 * Morir:
 * Poder:
 * Decir:

Conjugation boxes:

TRABAJO DE CLASE:

Instrucciones: Escriben la forma correcta del verbo indicado. 1. Mi hijo (querer) coleccionar insectos. 2. Las niñitas (jugar) a las muñecas. 3. Roberto (perder) el autobús con frecuencia. 4. Elisa y yo (pedir) comida rápida a veces (sometimes). 5. El bebé (dormir) en el carricoche. 6. ¿Quién (poder) hablar japonés? 7. Ustedes (preferir) comer pan (bread). 8. Nosotras (recordar) la fecha. 9. Ellos (probar: to try) la comida cubana. 10. Las familias (almorzar) a las dos en España. 11. El turista (volver) a su país. 12. Tú (entender) los problemas. 13. El soldado (almorzar) rápido. 14. Ese político (tener) una solución original. 15. Yo (devolver) el libro a la biblioteca (library). 16. Nosotros (pensar) en el fin de semana (weekend). 17. Mi mamá (servir) gazpacho para el almuerzo. 18. La clase (empezar) al mediodía (noon). 19. Yo no (entender) nada de la física (physics). 20. Un cuadro de Picasso (costar) muchísimo (a lot) dinero. 21. El testigo (decir) la verdad (the truth) en la corte (court). 22. La clase (repetir) las letras del alfabeto.

LESSON 14:

Meta: ¿Recordamos los verbos con cambios de la raíz? (//Do we remember the stem-changers?//) Hagan Ahora: Empiezan las conjugaciones. (//Begin conjugations//).

HAGAN AHORA:

TRABAJO DE CLASE:

LESSON 13:

Meta: ¿Cómo usamos los adjetivos posesivos? Hagan Ahora: Toman apuntes.

My friend - mi amigo My friends - mis amigos

Your INFORMAL friend - tu amigo Your INFORMAL friends - tus amigos

His, Her, Your FORMAL friend - Su amigo His, Her, Your FORMAL friends - Sus amigos

Our MALE friend: Nuestro amigo Our MALE friends: Nuestros amigos

Our FEMALE friend: Nuestra amiga Our FEMALE friends: Nuestras amigas

Their, Yall's friend: Su amigo Their, Yall's friends: Sus amigos

TRABAJO DE CLASE:

Ejercicio 1:
 * 1) my grandfather:
 * 2) your (informal) grandmother:
 * 3) her uncle:
 * 4) their cousins (girls):
 * 5) our brothers:
 * 6) her granddaughters:
 * 7) his grandchildren:
 * 8) my nephew:
 * 9) your (formal) wife:
 * 10) his sisters:
 * 11) their cousins (boys) :
 * 12) yall’s aunts:
 * 13) their family:
 * 14) your (informal) wives:
 * 15) her son:
 * 16) my daughter:
 * 17) your (formal) niece:
 * 18) yall’s daughters:
 * 19) my brother:
 * 20) his grandparents:
 * 21) our parents:
 * 22) their uncles:
 * 23) your (formal) mother:
 * 24) yall’s nephew:
 * 25) our family:

Ejercicio 2: TAREA: Terminan handout (Ejercicio 2).

LESSON 12:

Meta: ¿Cómo usamos los adjetivos posesivos? Hagan Ahora: Toman apuntes:


 * DAPHNE'S CORRECTION MARKINGS:**
 * T : tilde (accent mark)
 * V : verb (wrong verb)
 * SP : spelling error (wrong spelling)
 * F : form (wrong ending - verb ending or adj ending)
 * TENSE : wrong tense (present, preterite, etc.)
 * CONJ : conjugate the verb
 * WC : word choice (not the right word for the sentence/context)

Directions: Rewrite the following questions using prepositional phrases to clarify who each "su" refers to.
 * 1) ¿Cuál es **su problema**? (ella)
 * 2) Trabajamos con **su madre**. (ellos)
 * 3) ¿Dónde están **sus papeles**? (ustedes)
 * 4) ¿Son **sus plumas**? (ella)
 * 5) ¿Quiénes son **sus compañeros de cuarto**? (él)
 * 6) ¿Cómo se llaman **sus sobrinos**? (usted)

Directions: Answer the following questions and be sure that your descriptive adjectives match the people that you are describing.
 * 1) ¿Cómo es tu padre? (alto y moreno)
 * 2) José, ¿dónde están mis papeles? (en el escritorio)
 * 3) ¿Cómo es la escuela de Felipe? (pequeña y vieja)
 * 4) ¿Son mexicanos los amigos de ustedes? (puertorriqueños)
 * 5) Mami, ¿dónde está mi tarea? (en la mesa)
 * 6) ¿Cómo son los hermanos de Pilar? (simpáticos)

LESSON 11:

Meta: ¿Cómo usamos los adjetivos posesivos? Hagan Ahora: Toman apuntes

APUNTES:

ADJETIVOS POSESIVOS

Un __adjetivo posesivo__ es una palabra que indica **a quién o a qué pertenece (//belongs//) una cosa**.

LOS ADJETIVOS POSESIVOS
 * My: Mi, Mis || Our: Nuestro, nuestra, nuestros, nuestras ||
 * Your (i): Tu, Tus ||  ||
 * His/Her/Your (f): Su, Sus || Their/Yall's: Su, Sus ||

USO DE LOS ADJETIVOS POSESIVOS:
 * possessive adj + noun

EJEMPLOS DE ADJETIVOS POSESIVOS
 * mi cosa, tu cosa, su cosa, nuestra cosa

FRASES PREPOSICIONALES: Su amigo --> "Su" puede referir a varias personas, por eso, podemos usar frases preposicionales para clarificar el uso de este adjetivo posesivo.
 * el amigo de él (his friend)
 * el amigo de ella (her friend)
 * el amigo de usted (you-formal)
 * el amigo de ellas (their - f)
 * el amigo de ellos (their - m)
 * el amigo de ustedes (you all)

TRABAJO DE CLASE: Instrucciones: Traducen las frases del inglés al español. ¡Cuidado con la FORMA de los adjetivos posesivos! 1. My mom prefers 2. Your (inf) brother begins 3. Our sister has 4. Your (formal) friend (m) thinks 5. Their family snacks 6. My brothers have lunch 7. Your (formal) sisters show 8. Their brother sleeps 9. Our friend (f) can 10. Her cousin (m) tries 11. Your (plural) cousins (f) return 12. Their uncle remembers 13. My sisters play 14. Your (inf) family loses 15. Their cousins (m) think 16. His aunts remember 17. Our family shows 18. Your (plural) friends (f) want 19. Their cousins (m) prefer 20. My husband loves

LESSON 10:

Meta: ¿Cómo usamos los verbos irregulares? Hagan Ahora: Limpian las mesas (clear tables).

TRABAJO DE CLASE:

Instrucciones: Escriben la definicion del verbo. Despues (then), usan los verbos para completar las oraciones.
 * servir:
 * ¿Qué _ el mesero?
 * competir: to compete (e>i)
 * Atletas de todo el mundo _ en las Olimpiadas.
 * corregir: to correct (e>i)
 * Las profesoras _ muchos exámenes.
 * decir:
 * El inspector _ que debe abrir las maletas.
 * pedir:
 * María _ ayuda.
 * preferir:
 * Yo _ beber soda.
 * empezar:
 * ¿A qué hora _ la clase?
 * cerrar:
 * ¿A qué hora _ Ud. la tienda?
 * entender:
 * ¿ _ tú el español?
 * entender:
 * Sí. Yo lo _.
 * almorzar:
 * Yo _ en casa a las tres de la tarde.
 * recordar:
 * Tú _ todos los detalles de su pasado.
 * poder:
 * Carolina no _ ir a mi casa esta noche.
 * contar:
 * ¿ _ usted burros para dormirse?
 * llover: to rain (o>ue)
 * ¿ _ mucho en tu ciudad?
 * volar: to fly (o>ue)
 * Los pájaros _ mucho.
 * encontrar:
 * ¿ _ ustedes fácil la clase de español?
 * dormir:
 * Los chicos _ mucho.

LESSON 9:

Meta: ¿Cómo usamos los verbos irregulares? Hagan Ahora: Escriben los verbos en los espacios correctos. (//Write your verbs in the correct spaces -- SPANISH INFINITIVES AND ENGLISH DEFINITIONS).//

HAGAN AHORA:

VERSIÓN COMPLETADA:
 * 1) Jugar
 * 2) Devolver
 * 3) Cerrar
 * 4) Salir
 * 5) Volver
 * 6) Costar
 * 7) Recomendar
 * 8) Pedir
 * 9) Querer
 * 10) Traer
 * 11) Saber
 * 12) Mostrar
 * 13) Oír
 * 14) Merendar
 * 15) Recordar
 * 16) Servir
 * 17) Poner
 * 18) Contar
 * 19) Suponer
 * 20) Entender
 * 21) Pensar
 * Ir
 * 1) Probar
 * 2) Perder
 * 3) Poder
 * 4) Ser
 * 5) Almorzar
 * 6) Tener
 * 7) Conseguir
 * 8) Hacer
 * 9) Preferir
 * 10) Dar
 * 11) Decir
 * 12) Conseguir
 * 13) Repetir
 * 14) Dormir
 * 15) Venir
 * 16) Morir
 * 17) Decir
 * 18) Encontrar
 * 19) Comenzar
 * 20) Empezar
 * 21) Ver
 * 22) Seguir
 * 23) Estar

TRABAJO DE CLASE: Instrucciones: Traducen. Usan los pronombres personales.
 * 1) Jose wants/loves:
 * 2) You (inf.) put:
 * 3) Gaby and her sister return:
 * 4) We (masc.) close:
 * 5) We (masc.) bring:
 * 6) Yariela counts:
 * 7) My mom and I prefer:
 * 8) You (formal) find:
 * 9) You all hear:
 * 10) We (fem.) eat lunch:
 * 11) She shows:
 * 12) They (fem.) sleep:
 * 13) They (masc.) say:
 * 14) The teachers (masc.) get:
 * 15) They (fem.) suppose:
 * 16) You (informal) begin:
 * 17) My students (masc.) serve:
 * 18) You (formal) see:
 * 19) He repeats:
 * 20) Eva and Rosa lose/miss:
 * 21) You (informal) can:
 * 22) She gives:
 * 23) You all begin:
 * 24) You all request:
 * 25) They (fem.) are – permanent:
 * 26) Natalie remembers:
 * 27) You (informal) are – temporary:
 * 28) I make:
 * 29) They (masc.) think:
 * 30) You (informal) follow:
 * 31) Juan understands:
 * 32) We (masc.) go:
 * 33) You (formal) know:
 * 34) He goes out:

LESSON 8:

Meta: ¿Cómo usamos los verbos irregulares? Hagan Ahora: Toman apuntes.

APUNTES:

**E --> IE** C**e**rrar: to close Com**e**nzar: to begin Emp**e**zar: to begin Ent**e**nder: to understand Mer**e**ndar: to snack P**e**nsar: to think P**e**rder: to lose; to miss (a class, a bus) Pref**e**rir: to prefer Qu**e**rer: to want; to love Recom**e**ndar: to recommend T**e**ner: to have V**e**nir: to come

**O --> UE** Alm**o**rzar: to have lunch C**o**ntar: to count; to tell C**o**star: to cost D**o**rmir: to sleep Enc**o**ntrar: to meet; to find M**o**strar: to show M**o**rir: to die P**o**der: to be able to Pr**o**bar: to taste/try Rec**o**rdar: to remember V**o**lver: to return (for people, not objects) Dev**o**lver: to return (for objects)

J**u**gar: to play
 * U --> UE**

P**e**dir: to request Cons**e**guir: to get/obtain *also an irreg yo S**e**guir: to follow  *also an irreg yo Rep**e**tir: to repeat D**e**cir: to say/tell  *also an irreg yo S**e**rvir: to serve
 * E --> I**

STEPS FOR CONJUGATING STEM-CHANGERS: 1. Get stem/root of verb (take off last 2 letters of infinitive --AR/ER/IR) 2. Write stem in each box. 3. Change stem in all forms EXCEPT FOR NOSOTROS/AS FORM! 4. Add endings
 * E>IE
 * O>UE
 * U>UE
 * E>I
 * AR VERBS: O, AS, A, AMOS, AN
 * ER VERBS: O, ES, E, EMOS, EN
 * IR VERBOS: O, ES, E, IMOS, EN

PRACTICA:

RESPUESTAS:

LESSON 7:

Meta: ¿Cómo usamos los verbos irregulares? Hagan Ahora: Traducen. (//Translate//).

HAGAN AHORA: 1. I go 2. I am (long) 3. I suppose 4. I go out/leave 5. I am (short) 6. I say/tell 7. I see 8. I hear 9. I know 10. I bring 11. I put 12. I give 13. I make/do

PRE-CALENTAMIENTO (//Warm up//): Escriben las siguientes (//following//) conjugaciones en tablas. No es necesario usar los pronombres personales.
 * Conjugate 1 "-go" verb (Yo form ends in "go")
 * Conjugate 1 "-oy" verb (Yo form ends in "oy")
 * Conjugate 1 other irregular yo verb (Yo form ends in something other than "go" or "oy")

TRABAJO DE CLASE:

Instrucciones: Contesta cada pregunta en una oración completa.
 * 1) ¿Qué traes cuando sales con tus amigos?
 * 2) ¿Adónde vas cuando sales con tu familia?
 * 3) ¿Qué haces después de la escuela?
 * 4) ¿Qué programas ves en la televisión?
 * 5) ¿Qué tipo de música oyes?
 * 6) ¿Siempre (//always//) dices la verdad?
 * 7) ¿Con quién (//with whom//) estás* en la clase de español? (*las personas en tu mesa)
 * 8) ¿Qué pones en tu cuarto (//bedroom//)?
 * 9) ¿Qué das a tus amigos en sus cumpleaños?

TAREA (//Homework//): Terminan Trabajo de Clase (//Finish Classwork//).

LESSON 6:

Meta: ¿Cómo usamos los verbos irregulares? Hagan Ahora: Toman apuntes.

APUNTES:

Irregular Yo Verbs
 * Yo form does its own thing; MEMORIZE THE YO FORMS!
 * Tú, Él, Nosotros, Ellos = REGULAR
 * With REGULAR verbs, we write the stem in ALL BOXES and add the regular verb endings
 * AR = o, as, a, amos, an
 * ER = o, es, e, emos, en
 * IR = o, es, e, imos, en
 * With IRREGULAR YO verbs, we write the yo form in the first box, then write the stem in the remaining boxes, and add the regular endings


 * Hacer || To do/make || Yo hago ||
 * Poner || To put || Yo pongo ||
 * Salir || To go out || Yo salgo ||
 * Suponer || To suppose || Yo supongo ||
 * Traer || To bring || Yo traigo ||
 * Oír || To hear || Yo oigo ||
 * Decir || To say/tell || Yo digo ||
 * Ver || To see || Yo veo ||
 * Dar || To give || Yo doy ||
 * Ser || To be || Yo soy ||
 * Estar || To be || Yo estoy ||
 * Ir || To go || Yo voy ||
 * Saber || To know (info) || Yo sé ||

media type="youtube" key="LPDFORrI5vA" width="560" height="315"

Directions: Translate. You DO NOT need to use subject pronouns.

1. You (informal) need 2. I see 3. I suppose 4. I learn 5. They (masculine) travel 6. I am (long-term) 7. He explains 8. I say 9. I go out 10. We (feminine) buy 11. She looks for 12. They (feminine) work 13. He asks 14. I make 15. You (formal) draw 16. She carries 17. I am (temporary) 18. We (masculine) open 19. I know 20. I bring 21. You (informal) practice 22. We (masculine) share 23. I give 24. They (feminine) return 25. I put 26. I believe 27. I hear 28. She answers 29. I go 30. She rests 31. We (masculine) pay 32. They (feminine) have breakfast 33. You (formal) share 34. He reads 35. She shares 36. You (informal) should 37. I travel 38. They (feminine) live 39. You all attend 40. We (feminine) open

<Practica. (PRACTICE) <Estudia. (STUDY) <Canta. (SING)

LESSON 5:

Meta: ¿Cómo usamos los verbos? Hagan Ahora: Limpian las mesas. (//Clear the tables//).

Directions: Translate. Use subject pronouns. 1. We (m) search 2. They (f) walk 3. He answers 4. They (m) live 5. She believes 6. Y'all learn 7. They (m) understand 8. We (f) read 9. You (formal) learn 10. They (f) should read 11. We (m) bargain 12. He pays 13. She needs to study 14. I buy 15. They (f) sell 16. You (informal) write 17. You (formal) receive 18. They (m) share 19. You all spend 20. I draw 21. We (f) carry 22. We (m) watch/look at 23. You (formal) desire 24. She rests 25. They (m) wait/hope 26. I hope to rest 27. We (f) attend 28. They (f) live 29. I open 30. He travels

LESSON 4:

Meta: ¿Cómo usamos los verbos? Hagan Ahora: (Handout--//no notes//**).**


 * Directions for DO NOW:**
 * 1. Write as many defs as you can.**
 * 2. Check your answers.**
 * 3. Highlight ALL OF THE VERBS THAT YOU DIDN'T KNOW/GOT INCORRECT on the definition sheet.**
 * 4. (At home) STUDY your highlighted verbs.**


 * Directions: Translate. Include subject pronouns.**
 * 1. We (m) have dinner**
 * 2. He travels**
 * 3. They (f) rest**
 * 4. You (informal) wait/hope**
 * 5. I arrive**
 * 6. You (formal) return**
 * 7. She carries**
 * 8. You all desire**
 * 9. They (m) draw**
 * 10. We (f) answer**


 * Directions: Use the correct form of the verb in parentheses.**
 * 1A — ¿Qué tú, Ana? (leer)**
 * 1B — Yo un libro de historia. (leer)**
 * 2A — ¿Dónde ustedes? (vivir)**
 * 2B — Nosotros en Nueva York. ¿Y tú? (vivir)**
 * 3A — ¿Qué ustedes? (comer)**
 * 3B — Yo un sándwich y Eduardo pizza. (comer)**
 * 4A — Profesora, ¿ abrir nuestros libros ahora? (deber)**
 * 4B — Sí, ustedes abrir los libros. (deber)**
 * 5A — ¿ un libro, Melinda? (escribir)**
 * 5B — Sí, un libro de ciencia ficción. (escribir)**


 * Directions: Use the correct form of the indicated verb.**
 * 1. Nosotros (escribir) muchas composiciones en la clase de literatura.**
 * 2. Esteban y Luisa (aprender) a bailar el tango.**
 * 3. ¿Quién no (comprender) la lección de hoy?**
 * 4. Tú (deber) comprar un mapa de Quito.**
 * 5. Ellos no (recibir) muchas cartas (letters) de sus padres.**
 * 6. Yo (buscar) unas fotos de mis primos.**


 * Directions: Select the appropriate verb, and then use the correct form to complete each sentence.**
 * 1. ¿Tú (abrir, correr, decidir) en el parque (park), no?**
 * 2. Yo (asistir, compartir, leer) a conciertos de Juanes.**
 * 3. ¿ (aprender, creer, deber) a leer tu sobrino?**
 * 4. Yo no (beber, vivir, comprender) la tarea de física.**
 * 5. Mi esposo y yo (decidir, leer, deber) el Miami Herald.**
 * 6. Los estudiantes (escribir, beber, comer) hamburguesas en la cafetería.**


 * LESSON 3:**


 * Meta: ¿Cómo usamos los verbos?**
 * Hagan Ahora: Escriben todas las definiciones que pueden. (//Write as many defs as you can//).**

__MOST COMMON –AR VERBS__
 * Bailar:**
 * Buscar:**
 * Caminar:**
 * Cantar:**
 * Cenar:**
 * Comprar:**
 * Contestar:**
 * Conversar:**
 * Desayunar:**
 * Descansar:**
 * Desear:**
 * Dibujar:**
 * Enseñar:**
 * Escuchar:**
 * Esperar:**
 * Estudiar:**
 * Explicar:**
 * Gastar:**
 * Hablar:**
 * Llegar:**
 * Llevar:**
 * Mirar:**
 * Necesitar:**
 * Pagar:**
 * Practicar:**
 * Preguntar:**
 * Preparar:**
 * Regresar:**
 * Regatear:**
 * Terminar:**
 * Tomar:**
 * Trabajar:**
 * Usar:**
 * Viajar:**

__MOST COMMON ER VERBS:__
 * Aprender:**
 * Beber:**
 * Comer:**
 * Comprender:**
 * Correr:**
 * Creer:**
 * Deber:**
 * Leer:**
 * Vender:**

__MOST COMMON IR VERBS:__
 * Abrir:**
 * Asistir:**
 * Compartir:**
 * Decidir:**
 * Describir:**
 * Escribir:**
 * Recibir:**
 * Vivir:**


 * Instrucciones: Traducen (translate). Usan los pronombres personales.**
 * 1. He writes**
 * 2. They (masculine) read**
 * 3. She watches**
 * 4. You (formal) sell**
 * 5. Y'all watch**
 * 6. We eat**
 * 7. You (informal) open**
 * 8. I open**
 * 9. We write**
 * 10. Y'all live**
 * 11. You (informal) need**
 * 12. I learn**
 * 13. They (masculine) travel**
 * 14. He explains**
 * 15. We (feminine) buy**
 * 16. She looks for**
 * 17. They (feminine) work**
 * 18. He asks**
 * 19. You (formal) draw**
 * 20. She carries**
 * 21. We (masculine) open**
 * 22. You (informal) practice**
 * 23. We (masculine) share**
 * 24. They (feminine) return**
 * 25. I believe**


 * FINISH YOUR NOTES!**
 * PRACTICE YOUR DEFS!**


 * LESSON 2:**


 * Meta: ¿Cómo usamos los verbos? (How do we use verbs?)**
 * Hagan Ahora: Toman apuntes. (Take notes)**


 * APUNTES:**

TÉRMINOS IMPORTANTES** //(Important Terms)://
 * **Verbo** //(////Verb)//: An action
 * **Conjugar** (//Conjugate)//: Put all forms of a verb in order (1st person, 2nd person...)
 * **Infinitivo** //(Infinitive)//: Original form of verb; ends with AR/ER/IR
 * **Raíz** //(////Root/Stem)//: The infinitive without the last 2 letters
 * **Pronombre personal** //(////Subject/Personal Pronoun)//: Words we use instead of people's names (I, you, he, she...)

1. Write infinitive and definition at top of box. 2. Take last 2 letters off infinitive (AR/ER/IR) to get the stem/root. 3. Write the root in each box. 4. Add the endings.
 * PASOS PARA CONJUGAR VERBOS REGULARES** //(Conjugation steps for regular verbs)://


 * TERMINACIONES EN EL PRESENTE** //(Present tense endings)//**:**
 * PRONOMBRES PERSONALES** //(Subject/Personal Pronouns)//**:**

Directions: Write the correct form of each verb. 1. Tú (abrir) 2. Uds. (leer) 3. Juan y yo (vender) 4. Mi abuelo (vivir) 5. Yo (asistir) 6. Nosotros (escribir) 7. Tú (mirar) 8. Roberto y yo (vivir) 9. Ud. (comer) 10. Tú (comer) 11. Yo (comprender) 12. Nosotras (aprender) 13. Los padres (llegar) 14. María (mirar)

LESSON 1:

Meta: ¿Cómo usamos los sustantivos? (How do we use nouns?) Hagan Ahora: Toman apuntes. (Take notes).

APUNTES:

In Spanish, nouns (sustantivos) are either masculine (//m.//) or feminine (//f.//). Each gender has its own article.
 * Los artículos:** //Articles//

Always match the gender and number of the nouns that they modify.
 * Los artículos definidos**//: Definite Articles;// (“The”)


 * El** - singular, masculine **Los** - plural, masculine
 * La** - singular, feminine **Las** - plural, feminine

Always match the gender and number of the nouns that they modify, too.
 * Los artículos indefinidos:** //Indefinite Articles;// (“a”, “some”)


 * Un** - singular, masculine **Unos** - plural, masculine
 * Una** - singular, feminine **Unas** - plural, feminine

In Spanish, nouns (sustantivos) are either masculine or feminine. Here are some general rules to help you determine the gender of nouns.
 * Los sustantivos:** //Nouns//; words that refer to people/places/things


 * Nouns that refer to LIVING things:**

__Masculine nouns__ refers to a man (el hombre) end w/ -O (el chico) end w/ -OR (el conductor) end w/ -ISTA (el turista)

__Feminine nouns__ refers to a woman (la mujer) end w/ -A (la chica) end w/ -ORA (la conductora) end w/ -ISTA (la turista)


 * Nouns that refer to NON-LIVING things:**

__Masculine nouns__ end w/ -O (el cuaderno, el diario) end w/ -MA (el programa, el problema) end w/ -S (el autobús, el país)

__Feminine nouns__ end w/ -A (la cosa, la escuela) end w/ -CIÓN (la lección, la conversación) end w/ -DAD (la comunidad, la unidad)

__**INDEFINITE ARTICLES - SINGULAR**__

__Directions__: Fill in each of the blanks below with the correct singular indefinite article ("un","una"):

1. Tengo _ hermana y dos hermanos. 2. Es _ país muy bonito. 3. Nos vemos en _ hora. 4. ¿Hay _ supermercado por aquí? 5. Jorge vive en _ apartamento ( = departamento) muy grande. 6. Me voy a quedar con _ amiga. 7. Vamos a tomar _ taxi. 8. Tengo que comprar _ coche ( = carro). 9. ¿Dónde hay _ librería? 10. Es _ montaña muy alta. 11. An English class = _ clase de inglés 12. A tall man = _ hombre alto 13. A very difficult question = _ pregunta muy difícil 14. A strange woman = _ mujer rara 15. A good friend = _ buen amigo 16. A dirty room = _ cuarto sucio 17. A little bird = _ pájaro pequeño 18. A gold watch = _ reloj de oro 19. A coffee cup = _ taza para café 20. An excellent doctor = _ médico excelente 21. a station = _ estación 22. a parade = _ desfile 23. a stop = _ parada 24. a game = _ juego 25. a name = _ nombre 26. a frying pan = _ sartén 27. a spoon = _ cuchara 28. a gas station = _ gasolinera 29. an umbrella = _ paraguas 30. a stapler = _ engrapadora

__**INDEFINITE ARTICLES - MIXED**__

__Directions__: Fill in each of the blanks below with the correct indefinite article ("un","una","unas",or "unos"):

1. an answer = _ respuesta 2. some cats = _ gatos 3. some mattresses = _ colchones 4. a brush = _ cepillo 5. a (kitchen) pot = _ olla/cazuela 6. some animals = _ animales 7. a garden = _ jardín 8. a voice = _ voz 9. a pharmacy = _ farmacia 10. some flowers = _ flores 11. an engineer = _ ingeniero 12. some colors = _ colores 13. some fences = _ cercas 14. a wire = _ alambre 15. some strings = _ hilos 16. a vacuum cleaner = _ aspiradora 17. a mouse = _ ratón 18. a (bar of) soap = _ jabón 19. some potatoes = _ papas 20. some diapers = _ pañales 21. a leaf = _ hoja 22. some newpapers = _ periodicos 23. a hairbrush = _ cepillo 24. some sandals = _ sandalias 25. some boots = _ botas 26. a suit = _ traje 27. a part = _ parte 28. some classes = _ clases 29. a passenger = _ pasajera 30. a belt = _ cinturón

__**DEFINITE ARTICLES - SINGULAR**__

__Directions__: Choose the proper definite article ("el" or "la") to complete each sentence.

1. _ perro de mi amigo es muy grande. 2. Dame _ cuaderno. 3. Voy a dormir en _ sofá. 4. _ hermana de Juan es muy bonita. 5. Voy a salir con _ hermano de mi novia. 6. Donde está _ casa de tus padres? 7. Vas a invitarle a _ fiesta? 8. _ semana pasada fuimos a la playa. 9. _ tren sale a las 10:00. 10. Me sentí mal todo _ día. 11. _ padre de Miguel vive en Madrid. 12. Jessica tiró la computadora por _ ventana. 13. _ baño es muy pequeño. 14. _ niña sube por las escaleras. 15. Pasame _ libro, por favor. 16. Donde está _ oficina de correos? 17. Este es _ edificio más alto de la ciudad. 18. _ precio es muy alto. 19. _ mes pasado fui al medico. 20 _ comida es muy rica. 21. Aquí tiene _ vestido. 22. _ suéter es demasiado chico. 23. _ iglesia está muy cerca. 24. Vamos a comprar pan en _ mercado. 25. Llene _ formulario. 26. Pásame _ leche. 27. _ café está caliente. 28. Tienes que preparar _ ensalada. 29. _ tren va a llegar en 10 minutos. 30 _ semáforo está verde.

__**DEFINITE ARTICLES - MIXED**__

__Directions__: Fill in each of the blanks below with the correct definite article ("el","la","las",or "los"):

1. the box = _ caja 2. the month = _ mes 3. the bicycles = _ bicicletas 4. the clothing/clothes = _ ropa 5. the sand = _ arena 6. the horse = _ caballo 7. the cheese = _ queso 8. the feelings = _ sentimientos 9. the music = _ música 10. the newspapers = _ periódicos 11. the bed = _ cama 12. the walls = _ paredes 13. the streets = _ calles 14. the ground = _ suelo 15. the day = _ día 16. the shoes = _ zapatos 17. the hand = _ mano 18. the breakfast = _ desayuno 19. the bee = _ abeja 20. the wave = _ ola 21. the tunnels = _ túneles 22. the museum = _ museo 23. the parking meter = _ parquímetro 24. the candles = _ velas 25. the leg = _ pierna 26. the crime = _ crimen 27. the themes = _ temas 28. the problems = _ problemas 29. the garbage = _ basura 30. the jail = _ cárce