Native+Speakers


 * EL EXAMEN FINAL: VIERNES, EL 13 DE JUNIO **
 * GUÍA: [[file:ns study guide completed.docx]] **

** 1. Sustantivos y artículos ** < leer y tomar apuntes < hacer y poner versión completada en tu página < leer y tomar apuntes < hacer y poner versión completada en tu página
 * UNIDAD 1 **

** 2. Números 0-30 ** [|cw 1.3] __ cw 1.4: __
 * Dictation 1: http://albalearning.com/ejercicios/0-10-sp_dic.htm
 * Dictation 2: http://albalearning.com/ejercicios/10-20-sp_dic.htm
 * Dictation 3: http://albalearning.com/ejercicios/20-30-sp_dic.htm
 * Dictation 4: []

** 3. Ser **

** 4. La hora **


 * UNIDAD 2 **

< lección 2.1 < lección 2.2 < lección 2.3 **  IE, O > UE) < lección 2.8 (E > I)

UNIDAD 3

1. Adjetivos descriptivos 2. Adjetivos posesivos 3. El verbo IR 4. Estar para condiciones/emociones

HOYYYYY

CW 6.9.14

Meta: ¿Cómo practicamos para el examen final? (¡VIERNES, EL 13 DE JUNIO!)

Trabajo de Clase: Respuestas para TdC:

CW 6.6.14

Meta: ¿Sabemos los adjetivos demonstrativos?

Hagan Ahora: Empezar trabajo de clase (los siguientes ejercicios)

Trabajo de Clase: Llena los espacios blancos en estos ejercicios con los adjetivos demostrativos. Muéstrame tus respuestas antes de cerrar los sitios.
 * [|adjetivos demostrativos] (ESTE)
 * [|adjetivos demostrativos 2] (ESE)
 * [|adjetivos demostrativos 3] (TODOS)
 * [|juego - demostrativos] (TODOS)

Tarea: Estudia para el examen final el viernes que viene.

CW 6.4.14

CW 6.3.14

CW 6.2.14 APUNTES 6.2.14

META: ¿Cómo repasamos lo que hemos aprendido de la gramática?

HAGAN AHORA: Saca apuntes.

TRABAJO DE CLASE: Completa la guía de estudiar. Añade sus propios apuntes en la cuarta caja (debes añadir apuntes sobre cada tema).



TAREA: Termina TdC.

META: ¿Cómo usamos expresiones con ESTAR?

HAGAN AHORA: Empieza TdC.

TRABAJO DE CLASE:

TAREA: No hay.

META: ¿Cómo usamos el verbo ESTAR para describir condiciones y emociones? (el 22 de mayo)

HAGAN AHORA: Tomar apuntes.

TRABAJO DE CLASE:

TAREA: No hay.

META: ¿Cómo usamos el verbo IR para describir destinos en el presente y acciones en el futuro? (el 21 de mayo)

HAGAN AHORA: Empieza Trabajo de Clase.

TRABAJO DE CLASE: Ejercicios.

TAREA: No hay.

META: ¿Cómo usamos el verbo IR para describir eventos en el futuro? (el 20 de mayo)

HAGAN AHORA: Escribe las siguientes palabras en español. Incluye el artículo definido:
 * café:
 * downtown:
 * movie theater:
 * gymnasium:
 * church:
 * place:
 * museum:
 * park:
 * pool:
 * city:
 * restaurant:
 * school:
 * library:
 * hospital

TRABAJO DE CLASE:

META: ¿Cómo usamos el verbo IR? (el 19 de mayo)

HAGAN AHORA: Toman apuntes.

TRABAJO DE CLASE:

TAREA: No hay. :)

META: ¿Cómo usamos los adjetivos? (el 14 de mayo)

HAGAN AHORA: Repasa sus apuntes.

TRABAJO DE CLASE: [|Toma esta prueba práctica] (Pon un screenshot del puntaje en su página personal del wiki).

TAREA: Estudia para el examen viernes.

META: ¿Cómo usamos los adjetivos posesivos en español? (el 13 de mayo)

HAGAN AHORA: Repasa los apuntes del tema. (En la primera página del documento).

**__ VOCABULARIO NECESARIO: ADJS POSESIVOS __**

__ LOS ADJETIVOS POSESIVOS DÉBILES: __
 * My: **mi**
 * Your(informal): **tu**
 * His/Her/Your (formal): **su**
 * Our**: nuestra, nuestro, nuestras, nuestros**
 * Their/Your (plural): **su**

__ LOS ADJETIVOS POSESIVOS FUERTES: __
 * My: **mía, mío, mías, míos**
 * Your(informal): **tuya, tuyo, tuyas, tuyos**
 * His/Her/Your (formal): **suya, suyo, suyas, suyos**
 * Our**: nuestra, nuestro, nuestras, nuestros**
 * Their/Your (plural): **suya, suyo, suyas, suyos**


 * __ USANDO LOS ADJS POSESIVOS __**


 * ADJS POSESIVOS DÉBILES:
 * mi, tu, su, nuestro/a/os/as
 * unstressed possessive adj + noun
 * mi cosa, tu cosa, su cosa, nuestra cosa


 * ADJ POSESIVOS FUERTES:
 * mío, tuyo, suyo, nuestro/a/os/as
 * article + noun + stressed possessive adj
 * la cosa mía, la cosa tuya, la cosa suya, la cosa nuestra

TRABAJO DE CLASE:

TAREA: Estudia los adjetivos descriptivos.

Lista de palabras MS:
 * alto**
 * antipático**
 * bajo**
 * bonito**
 * bueno**
 * delgado**
 * difícil**
 * fácil**
 * feo**
 * gordo**
 * grande**
 * guapo**
 * importante**
 * inteligente**
 * interesante**
 * joven**
 * malo**
 * mismo**
 * moreno**
 * muhco**
 * pelirrojo**
 * pequeño**
 * rubio**
 * simpático**
 * tonto**
 * trabajador**
 * viejo**

Lista de palabras ES:
 * alegre: **
 * amable: **
 * atractivo: **
 * cariñoso: **
 * cómodo: **
 * confiado: **
 * curioso: **
 * despreocupado: **
 * domilón: **
 * flojo: **
 * honrado: **
 * lento: **
 * listo: **
 * miedoso: **
 * ordenado: **
 * prudente: **
 * rápido: **
 * responsable: **
 * sociable: **
 * solidario: **
 * tímido: **
 * triste: **
 * valiente: **

META: ¿Cómo usamos los adjetivos posesivos en español? (el 12 de mayo)

HAGAN AHORA: Contesta preguntas (sin apuntes).

1) ¿Qué es un adjetivo? 2) ¿Cuántos tipos de adjetivos descriptivos sabemos? 3) ¿Con qué pueden terminar los adjetivos que originalmente terminan en O? 4) ¿Con qué pueden terminar los adjetivos que originalmente terminan en E? 5) ¿Con qué pueden terminar los adjetivos que originalmente terminan en OR? 6) ¿Con qué pueden terminar los adjetivos que originalmente terminan en L?

TRABAJO DE CLASE:

TAREA: Estudia los adjetivos y sus formas. Examen sobre **LOS ADJETIVOS** el viernes.

META: ¿Cómo usamos los adjetivos posesivos en español? (el 9 de mayo)

HAGAN AHORA: Toma apuntes.

TRABAJO DE CLASE:

TRABAJO DE CLASE CON EJEMPLOS/ALGUNAS RESPUESTAS:

TAREA: Estudiar los adjetivos de las listas (hay una lista MS y una lista ES en la lección 3.1 y en Quizlet).

META: ¿Cómo usamos los adjetivos descriptivos en español? (el 8 de mayo)

HAGAN AHORA: Empieza trabajo de clase.

TRABAJO DE CLASE:

TAREA: Estudia sus apuntes sobre la lección 3.1 - LOS ADJETIVOS. []

META: ¿Cómo usamos los adjetivos descriptivos en español? (el 7 de mayo)

HAGAN AHORA: Contesta las siguientes preguntas.
 * 1) ¿Qué es un adjetivo?
 * 2) ¿Cuántos tipos de adjetivos descriptivos sabemos? (Piensa en el número de cajas de terminaciones tenemos).
 * 3) ¿Con qué pueden terminar los adjetivos que originalmente terminan en O?
 * 4) ¿Con qué pueden terminar los adjetivos que originalmente terminan en E?
 * 5) ¿Con qué pueden terminar los adjetivos que originalmente terminan en OR?
 * 6) ¿Con qué pueden terminar los adjetivos que originalmente terminan en L?

TRABAJO DE CLASE:

TAREA: Estudia la gramática de los adjetivos. Debes poder contestar las preguntas del Hagan Ahora sin apuntes antes del fin de la semana. (Estudia: definición de adjetivo, los tipos de adjetivos, las terminaciones de cada tipo de adjetivo)

META: ¿Cómo usamos los adjetivos descriptivos en español? (el 6 de mayo)

HAGAN AHORA: Empieza el Trabajo de Clase.

TRABAJO DE CLASE:

TAREA: Memoriza las palabras del vocabulario (adjetivos descriptivos). ¡Practica en Quizlet!

META: ¿Cómo usamos los adjetivos descriptivos en español? (el 5 de mayo)

HAGAN AHORA: Tomar apuntes en la lección 3.1. NO ESCRIBAN TODAS LAS PALABRAS; SOLAMENTE DEBEN ESCRIBIR RESÚMENES BREVES DE LAS IDEAS MÁS IMPORTANTES.

TRABAJO DE CLASE: Escribe un párrafo para describirte a ti misma y a tu familia. Usa estos aspectos como guía para describir a cada persona. No olvides usar la mayor cantidad de adjetivos descriptivos que puedas (MS = solamente la primera lista; ES = palabras de las dos listas). Tu párrafo debe ser POR LO MENOS 15 oraciones.

Ideas: nacionalidad, clases favoritas, actividades/pasatiempos favoritos, forma de ser, comidas preferidas, películas favoritas, música preferida.

META: ¿Cómo usamos los verbos regulares e irregulares en el presente? (el 1 de mayo)

HAGAN AHORA: Copiar guía de estudiar.

TRABAJO DE CLASE: [|Quizlet!]


 * Solamente deben practicar las listas para nuestra clase: 1) la gramática básica, 2) irregular yo verbs, 3) raíces de verbos con cambios de la raíz

TAREA: Estudiar para examen del PRESENTE INDICATIVO mañana.
 * la gramática de los verbos
 * la conjugación (en el presente) de los verbos regulares (AR/ER/IR)
 * la conjugación (en el presente) de los verbos irregulares (yo irregular, verbos O>UE, E>IE, y E>I)
 * las definiciones de todos los verbos de la siguiente lista: [[file:verbos comunes para ns.docx]]

META: ¿Cómo usamos los verbos con cambios de la raíz en el presente? (el 30 de abril)

HAGAN AHORA: Empezar trabajo de clase.

TRABAJO DE CLASE:

TAREA: Practica los verbos con cambios de la raíz en [|Quizlet]

META: ¿Cómo son los verbos con cambios de la raíz (el 29 de abril)

HAGAN AHORA: Conjugar 1 E>IE, 1 O>UE, 1 E>I

TRABAJO DE CLASE:

META: ¿Cómo son los verbos con cambios en la raíz (el 28 de abril)

HAGAN AHORA: Tomar apuntes.

PRE-CALENTAMIENTO: Parte 1: Conjugar el verbo PEDIR. Parte 2: Llenar los espacios blancos con los verbos indicados.
 * servir: ¿Qué __el mesero?__


 * __competir: Atletas de todo el mundo__ en las Olimpiadas.
 * corregir: Las profesoras __muchos exámenes.__


 * __pedir: Nosotros__ el desayuno.
 * decir: El inspector __que debe abrir las maletas.__


 * __decir: ¿Quién__ esto?
 * medir: Pablo __seis pies.__


 * __pedir: María__ ayuda.

TRABAJO DE CLASE:

PRÁCTICA: [|Verbos con cambios de la raíz]

META: ¿Cómo son los verbos con cambios en la raíz? (el 25 de abril)

HAGAN AHORA: Da las **definiciones** (explica lo que significa sin usar ejemplos) de los siguientes términos gramaticales.

1. Verbo: Una acción 2: Conjugar: Poner un verbo en varias formas en orden 3: Infinitivo: La forma original del verbo 4: Raíz: El infinitivo sin las últimas 2 letras 5: Pronombre personal: Las palabras que usamos en lugar de nombres

PRE-CALENTAMIENTO: Repasamos los pasos de la conjugación y practicamos nuestras conjugaciones.

VERBOS REGULARES: 1. Escribe infinitivo encima de la tabla. 2. Quitar la terminación del infinitivo (AR/ER/IR) para obtener la raíz. 3. Escribe la raíz en cada caja. 4. Añade las terminaciones.

VERBOS CON FORMAS "YO" IRREGULARES: 1. Escribe infinitivo encima de la tabla. 2. Quitar la terminación del infinitivo (AR/ER/IR) para obtener la raíz. 3. Escribe la forma YO irregular en la primera caja. 4. Escribe la raíz en todas las otras cajas. 5. Añade las terminaciones.

VERBOS CON CAMBIOS DE LA RAÍZ: 1. Escribe infinitivo encima de la tabla. 2. Quitar la terminación del infinitivo (AR/ER/IR) para obtener la raíz. 3. Escribe la raíz en cada caja. 4. Cambia la "O" a "UE" / Cambia la "I" a "IE" EXCEPTO EN LA FORMA NOSOTROS. 5. Añade las terminaciones.



TRABAJO DE CLASE:

 UE
 * 5 E > IE
 * 1 U > UE (jugar)

MÁS PRÁCTICA (DESPUÉS DE ENTREGAR LA EVIDENCIA) [|Conjugaciones de verbos regulares]

META: ¿Cómo son los verbos con cambios en la raíz? (el 24 de abril)

HAGAN AHORA: Contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es un **verbo**? Un verbo es una acción. 2. ¿Qué significa **"conjugar"**? "Conjugar" significa decir todas las formas de un verbo en su orden (primera persona singular, segunda persona singular, tercera persona singular, primera persona plural, segunda persona plural, tercera persona plural). 3. ¿Qué es el **infinitivo** (del verbo)? El infinitivo de un verbo es la forma original del verbo (siempre termina en ER, IR, o AR). 4. ¿Qué es la **raíz** (del verbo)? La raíz del verbo es la primera parte de la palabra ; creamos la raíz por quitar las 2 últimas letras del infinitivo. 5. ¿Cuáles son los 10 **pronombres** **personales**? Los 10 pronombres personales son: Yo, Tú, Él, Ella, Usted, Nosotros, Nosotras, Ellos, Ellas, Ustedes.

TRABAJO DE CLASE:

META: ¿Cómo son los verbos con cambios en la raíz? (el 23 de abril)

HAGAN AHORA: Tomar apuntes.

TRABAJO DE CLASE: 1. Conjugue 2 verbos E>IE y 2 verbos O>UE 2. Completa el ejercicio 2.7

Tarea: Estudiar los siguientes verbos.

E --> IE Cerrar: to close Comenzar: to begin Empezar: to begin Entender: to understand Merendar: to snack Pensar: to think Perder: to lose; to miss (a class, a bus) Preferir: to prefer Querer: to want; to love Recomendar: to recommend Tener: to have Venir: to come

O --> UE Almorzar: to have lunch Contar: to count; to tell Costar: to cost Dormir: to sleep Encontrar: to meet; to find Mostrar: to show Morir: to die Poder: to be able to Probar: to taste/try Recordar: to remember Volver: to return (for people, not objects) Devolver: to return (for objects, not people)

META: ¿Cómo preparamos para un examen? (el 9 de abril)

HAGAN AHORA: Empezar el trabajo de clase.

TRABAJO DE CLASE: Examen (práctica).

TAREA: Estudia.

META: ¿Cómo usamos los verbos con "yo" irregulares? (el 8 de abril)

HAGAN AHORA: Empezar el trabajo de clase.

TRABAJO DE CLASE: [|Irregular Yo Quiz] [|Quia Irregular Yo]

TAREA:

META: ¿Cómo usamos los verbos con "yo" irregulares? (el 7 de abril)

HAGAN AHORA: Dar la forma "yo" de los siguientes verbos:
 * Conducir: Yo conduzco: I drive
 * Conocer: Yo conozco: to know people
 * Dar: Yo doy: I give
 * Decir: Yo digo: I say/tell
 * Estar: Yo estoy: I am (for short time)
 * Hacer: Yo hago: I do/make
 * Ir: Yo voy: I go
 * Ofrecer: Yo ofrezco: I offer
 * Oír: Yo oigo: I hear
 * Parecer: Yo parezco
 * Poner: Yo pongo: I put
 * Saber: Yo sé: I know
 * Salir: Yo salgo: I go out
 * Ser: Yo soy: I am (for a long time)
 * Suponer: Yo supongo: I suppose
 * Traducir: Yo traduzco: I translate
 * Traer: Yo traigo: I bring
 * Ver: Yo veo: I see

TRABAJO DE CLASE:

Práctica: [|más práctica - yo irregular] < fácil Práctica: [|más práctica - yo irregular] < más difícil

Tarea: Estudiar TODOS los verbos en el presente.

META: ¿Cómo usamos los verbos con "yo" irregulares? (el 4 de abril)

HAGAN AHORA: Toman apuntes en la lección 2.6.

TRABAJO DE CLASE:

DESPUÉS DE TERMINAR ^: [|QUIZLET - IRREGULAR YO VERBS]

PARA SU ENTRETENIMIENTO: media type="youtube" key="ZIYlW9nn63Q" width="560" height="315"

LAS LETRAS DE LA CANCIÓN:

TODOS LOS VERBOS QUE USTEDES DEBEN SABER (EN EL PRESENTE):

__**VERBOS -AR MÁS COMUNES**__ Bailar: Buscar: Caminar: Cantar: Cenar: Comprar: Contestar: Conversar: Desayunar: Descansar: Desear: Dibujar: Enseñar: Escuchar: Esperar: Estudiar: Explicar: Hablar: Llegar: Llevar: Mirar: Necesitar: Practicar: Preguntar: Preparar: Regresar: Terminar: Tomar: Trabajar: Viajar:

Aprender: Beber: Comer: Comprender: Correr: Creer: Deber: Leer: Vender:
 * __VERBOS -ER MÁS COMUNES__**

Abrir: Asistir: Compartir: Decidir: Describir: Escribir: Recibir: Vivir:
 * __VERBOS -IR MÁS COMUNES:__**

Conducir: Conocer: Dar: Estar: Hacer: Oír: Parecer: Poner: Saber: Salir:
 * __VERBOS CON FORMAS "YO" IRREGULARES:__**
 * Decir:**
 * Ir:**
 * Ofrecer:**
 * Ser:**
 * Suponer:**
 * Traducir:**
 * Traer:**
 * Ver:**

CONJUGACIONES PARA LOS VERBOS CON IRREGULARIDADES EN LA FORMA "YO":

Los verbos con ** tienen irregularidades en TODAS las formas, no solamente la forma "yo". El resto tienen irregularidades en la forma "yo", pero todas las otras formas son normales.
 * DECIR: Digo, dices, dice, decimos, dicen
 * ESTAR: Estoy, estás, está, estamos, están
 * IR: Voy, vas, va, vamos, van
 * OÍR: Oigo, oyes, oye, oímos, oyen
 * SER: Soy, eres, es, somos, son

META: ¿Cómo usamos los verbos AR/ER/IR en el presente? (el 3 de abril)

HAGAN AHORA: Empezar Trabajo de Clase.

TRABAJO DE CLASE:

DESPUÉS DE TERMINAR ^ : [|QUIZLET - VERBOS REGULARES], [|Quizlet 2], [|Quizlet 3]

META: ¿Cómo usamos los verbos ER/IR en el presente? (el 2 de abril)

HAGAN AHORA: Conjugar los siguientes verbos en el presente: SUBIR, VENDER (no son verbos de nuestra lista de vocabulario, es solamente para practicar).

TRABAJO DE CLASE:

META: Cómo usamos los verbos ER/IR en el presente? (el 1 de abril)

HAGAN AHORA: Tomar apuntes. (Terminaciones, 2 conjugaciones - 1 ER/1 IR, lista de verbos ER/IR).





TRABAJO DE CLASE:


 * META**: ¿Cómo son los números del 101 en adelante? (el 31 de marzo)


 * HAGAN** **AHORA**: Tomar apuntes:[[file:notes continued numeros grandisimos.docx]]


 * TRABAJO** **DE** **CLASE**: [[file:ns cw 2.4 day 2.docx]]


 * MÁS PRÁCTICA**: [|¡Escribe los números!] **Después de terminar el trabajo de clase!**

TAREA**: ¡Estudiar las preposiciones!**

META**: ¿Cómo son los números del 101 en adelante? (el 28 de marzo)**

HAGAN AHORA**: Tomar apuntes: **

TRABAJO DE CLASE**: **

TAREA**: ¡Estudiar las preposiciones!**

META**: ¿Sabemos el verbo ESTAR? (el 26 de marzo)**

HAGAN AHORA**: Empieza el Trabajo de Clase.**

TRABAJO DE CLASE**: **

TAREA**: ¡Estudiar las preposiciones!**

META**: ¿Sabemos usar el verbo ESTAR y las preposiciones? (el 25 de marzo)**

HAGAN AHORA**: Añade las siguientes preposiciones a tu lista de ayer.
 * al final de: at the end of
 * alrededor de: around
 * dentro de: inside of
 * en la esquina de: on the corner of
 * frente a: facing
 * fuera de: outside of
 * junto a: beside
 * TRABAJO** **DE** **CLASE**: [[file:ns cw 2.3.doc]]


 * TAREA**: ¡Estudiar las preposiciones!


 * META**: ¿Sabemos formar preguntas? (el 24 de marzo)


 * HAGAN** **AHORA**: Limpiar mesa.


 * TRABAJO** **DE** **CLASE**: Prueba.


 * TAREA**: Terminar los apuntes en la lección 2.3.


 * META**: ¿Sabemos formar varios tipos de preguntas? (el 21 de marzo)


 * HAGAN AHORA**: Limpiar mesa.

<--Prueba <--Respuestas correctas
 * PRUEBA PRÁCTICA**:


 * TRABAJO DE CLASE**: Prueba APUNTES ABIERTOS de las preguntas.


 * TAREA**: Estudien sus errores en la prueba práctica.


 * META**: ¿Sabemos formar preguntas? (el 20 de marzo)


 * HAGAN AHORA**: Empezar Trabajo de Clase.


 * TRABAJO DE CLASE**:








 * TAREA**: Estudiar las palabras interrogativas (question words!)


 * META**: ¿Sabemos usar los verbos -AR en el presente? (el 19 de marzo)


 * HAGAN AHORA**: Limpiar mesa.


 * TRABAJO DE CLASE**: Prueba (los verbos -AR en el presente)


 * TAREA**: Estudiar las palabras interrogativas (question words!)


 * META**: ¿Sabemos usar los verbos -AR en el presente? (el 19 de marzo)


 * HAGAN AHORA**: Limpiar mesa.


 * TRABAJO DE CLASE**: Prueba (los verbos -AR en el presente)


 * TAREA**: Estudiar las palabras interrogativas (question words!)


 * META**: ¿Cómo formamos preguntas? (el 18 de marzo)


 * HAGAN AHORA**: Conjugar los verbos CONTESTAR, COMPRAR, y LLEGAR en el presente EN SUS CUADERNOS.


 * TRABAJO DE CLASE**: (Handout).


 * TAREA**: Estudiar los verbos -AR y sus conjugaciones.

**RECUERDITOS** : Signos de interrogación: ¿ ? Pronombres personales son opcionales Con preguntas usando "qué" o "cuál", ponemos el pronombre después del verbo "Cómo" es considerado más respetuoso que "qué" La manera más común de preguntar es por invertir el orden del sujeto y el verbo Cuando usamos preguntas "tag", solamente ponemos las marcas de interrogación antes y después de la mini-pregunta


 * META:** ¿Cómo formamos preguntas? (el 17 de marzo)


 * HAGAN AHORA:** Tomar apuntes en la lección 2.2.

•¿Cuándo? When? •¿Dónde? Where? •¿Adónde? Where to? •¿De dónde? From where? •¿Cuánto/a? How much? •¿Cuántos/as? How many? •¿Qué? What? •¿Por qué? Why? •¿Cómo? How? •¿Cuál? Which? •¿Cuáles? Which ones? •¿Quién? / ¿Quiénes? Who?


 * TRABAJO DE CLASE:**


 * TAREA:** Estudiar las conjugaciones de los verbos -AR en el presente.


 * META:** ¿Cómo usamos los verbos -AR en el presente? (el 14 de marzo)


 * HAGAN AHORA:**

1) Conjugar los verbos DESCANSAR, DESEAR, LLEVAR, NECESITAR, y TOMAR en sus cuadernos. 2) Contestar las siguientes preguntas en sus cuadernos.
 * A. ¿Qué pronombre personal debemos usar para hablar sobre las personas indicadas? (Yo, tú, él, ella, usted, nosotros, nosotras, ellos, ellas, ustedes)
 * B. ¿Qué pronombre personal debemos usar para hablar CON las personas indicadas? (Tú, Usted, Ustedes)
 * 1. Juan
 * A: él
 * B: tú
 * 2. Juan y Rosa
 * A: ellos
 * B: ustedes
 * 3. Juan y José
 * A: ellos
 * B: ustedes
 * 4. Rosa y yo
 * A: nosotras
 * 5. Rosa y tú
 * A: ellas
 * B: ustedes
 * 6. Rosa, Juan, y José
 * A: ellos
 * B: ustedes
 * 7. Las familias García y Lopez
 * A: ellas
 * B: ustedes
 * 8. Mis padres
 * A: ellos
 * B: ustedes
 * 9. El presidente Obama
 * A: él
 * B: usted
 * 10. El perro "Sparky" (masc.)
 * A: él
 * B: tú


 * TRABAJO DE CLASE:**

[|Actividad 1]: Asegúrense que los verbos que usan son verbos -AR [|Actividad 2]: Llenar los espacios blancos con la forma correcta del verbo [|Actividad 3]: Una prueba (Screenshot puntaje) [|Actividad 4]: Conjugaciones y usando las formas en contexto [|Actividad 5]: Prueba!


 * TAREA:** Estudiar las conjugaciones de los verbos -AR en el presente. Memorizar el orden de las formas verbales: O, AS, A, AMOS, AN!


 * META:** ¿Cómo usamos los verbos -AR en el presente? (el 13 de marzo)


 * HAGAN AHORA:** Conjugar los verbos CENAR, CONTESTAR, DIBUJAR, MIRAR, y PREPARAR en el presente. Usa una tabla (abajo). No tienen que incluir los pronombres personales.
 * ~ INFINITIVO: DEFINICIÓN ||
 * Yo = -o || Nosotros/as = -amos ||
 * Tú = -as ||  ||
 * Él = -a

Ella = -a Usted = -a || Ellos = -an

Ellas = -an Ustedes = -an ||


 * TRABAJO DE CLASE:** Llenar los espacios blancos con la forma correcta del verbo indicado. No tienen que escribir los párrafos enteros--solamente los verbos.




 * MÁS PRÁCTICA: [|¡Conjugaciones!]**


 * META**: ¿Cómo usamos los verbos -AR en el presente? (el 12 de marzo)


 * HAGAN AHORA**: Tomar apuntes (lección 2.1)

Bailar: to dance Buscar: to look for Caminar: to walk Cantar: to sing Cenar: to have dinner Comprar: to buy Contestar: to answer Conversar: to converse; to chat Desayunar: to have breakfast Descansar: to rest Desear: to desire; to wish Dibujar: to draw Enseñar: to teach Escuchar: to listen (to) Esperar: to wait (for); to hope Estudiar: to study Explicar: to explain Hablar: to talk; to speak Llegar: to arrive Llevar: to carry Mirar: to look (at); to watch Necesitar: to need Practicar: to practice Preguntar: to ask (a question) Preparar: to prepare Regresar: to return Terminar: to end; to finish Tomar: to take; to drink Trabajar: to work Viajar: to travel


 * TAREA**: Terminar Trabajo de Clase.


 * META**: ¿Cómo preparamos para un examen? (el 10 de marzo)


 * HAGAN AHORA**: Copiar la información del guía de estudiar.


 * TAREA**: Estudiar para examen.




 * Requisitos para obtener ES en cada outcome:
 * OUTCOME E (Sustantivos): Cambiar palabras que terminan en "z" a su forma plural
 * OUTCOME E (Números): Saber escribir los números que llevan acento
 * OUTCOME A (SER): Memorizar los usos del verbo SER e identificarlos
 * OUTCOME C (Hora): Cuando posible, escribir la hora en dos maneras diferentes


 * META**: ¿Cómo escribimos la hora? (el 7 de marzo)


 * HAGAN AHORA**: Escriben la hora indicada EN SUS CUADERNOS.

a. 12:15 + diez minutos:

b. 3:00 – quince minutos:

c. 6:25 + cincuenta minutes:

d. 8:20 + cuarenta y cinco minutes:

e. 2:10 – trece minutes:

f. 6:04 – once minutes:

g. 4:50 + veintiseis minutes:

h. 10:33 + sesenta minutes:

i. 7:07 – treinta y dos:

j. 8:00 + cincuenta y nueve minutes:

[|Juego] (fácil) [|Juego!] (avanzado) [|Juego!] [|Juego!] [|Juego!]
 * TRABAJO DE CLASE:**


 * TAREA**: Estudiar vocabulario sobre la hora (números, tiempos del día, fracciones de la hora, etc.)




 * META**: ¿Cómo escribimos la hora? (el 6 de marzo)


 * HAGAN AHORA**: Tomar apuntes sobre la hora.


 * APUNTES**: [[file:lección 1.8 natives.doc]]


 * TAREA**: Completar Trabajo de Clase.


 * TRABAJO DE CLASE**: [[file:cw 1.8 natives.docx]]


 * META**: ¿Cómo usamos el verbo SER? (el 5 de marzo)


 * HAGAN AHORA**: Saquen apuntes sobre el verbo SER. Añade los usos y el resto de las nacionalidades (empezando con "argentino") a su lista.


 * TAREA**: Completar Trabajo de Clase.


 * TRABAJO DE CLASE**: [[file:cw 1.7 natives.docx]]


 * META**: ¿Cómo usamos el verbo SER? (el 4 de marzo)


 * HAGAN AHORA**: Después de terminar la prueba, tomen apuntes sobre la lección 1.7.


 * TAREA**: ¡No hay!


 * META**: ¿Cómo preparamos para una prueba? (el 3 de marzo)


 * HAGAN AHORA**: Empezar trabajo de clase.


 * TAREA**: ¡Estudiar para la prueba! Temas: los números 0 - 100, los artículos definidos e indefinidos, el género y número de los sustantivos.


 * TRABAJO DE CLASE**: [[file:cw 1.6 natives.docx]]
 * RESPUESTAS**: [[file:answers natives cw 1.6.docx]]

[|Actividad 1]
 * ACTIVIDAD PARA MEJORAR LA ORTOGRAFÍA DE LOS NÚMEROS**:


 * META**: ¿Cómo preparamos para una prueba? (el 28 de febrero)


 * HAGAN AHORA**: Empezar trabajo de clase.


 * TAREA**: ¡Estudiar para la prueba!


 * TRABAJO DE CLASE**:
 * Práctica con los artículos:
 * [|cw 1.5]
 * [|cw 1.5 parte 2]


 * Práctica con los números:
 * [|cw 1.5]
 * [|cw 1.5]
 * [|cw 1.5]


 * META**: ¿Cómo preparamos para una prueba? (el 27 de febrero)


 * TRABAJO DE CLASE**:

Instrucciones: Escriban (A) el artículo definido, (B) el artículo indefinido, y (C) la regla que usaron para determinar el género de la palabra ("termina con O/A", "termina con CIÓN", etc.)

Modelo: paraguas: A) el B) un C) termina con "s"

__1. cuaderno: A) B) C)__ __2. palabras: A) B) C)__ __3. números: A) B) C)__ __4. escuela: A) B) C)__ __5. conversaciones: A) B) C)__ __6. profesor: A) B) C)__ __7. programas: A) B) C)__ __8. conductora: A) B) C)__ __9. mano: A) B) C)__ __10. mapas: A) B) C)__ __11. comunidades: A) B) C)__ __12. país: A) B) C)__ __13. mujer A) B) C)__ __14. nacionalidad A) B) C)__ __15. fotografía A) B) C)__ __16. videos A) B) C)__ __17. pasajero A) B) C)__ __18. hombres A) B) C)__ __19. persona A) B) C)__ __20. lección A) B) C)__

__SITIO WEB PARA LA SEGUNDA PARTE DEL TRABAJO DE CLASE: [|Más práctica con los números]__

__Instrucciones: Completar "Listening and Writing Dictation" para todos los números CARDINALES entre 1-100.__


 * META**: ¿Cuántos números sabes deletrear en español? (el 26 de febrero)


 * HAGAN AHORA**: Escribir los siguientes números en su cuaderno.

1. 24 2. 37 3. 16 4. 46 5. 59 6. 63 7. 72 8. 29 9. 10 10. 94


 * TRABAJO DE CLASE**: Completar actividades de práctica ("SPELLING"). Cuando has practicado bastante, toma las pruebas ("SPELLING QUIZ"). Saca fotos de los resultados para todas las pruebas (4 pruebas en total) y pon las fotos en tu página del wiki.

[|APRENDA LA ORTOGRAFÍA] Práctica 1: [|UNO] Prueba 1: [|Q UNO] Práctica 2: [|DOS] Prueba 2: [|Q DOS] Práctica 3: [|TRES] Prueba 3: [|Q TRES] Práctica 4: [|CUATRO] Prueba 4: [|Q CUATRO]


 * TAREA**: Terminar pruebas.

Para añadir las fotos a tu página, haga clic en FILE, +UPLOAD FILES (del desktop), y selecciona los documentos que necesitas.


 * META**: ¿Qué son los artículos definidos e indefinidos? (el 25 de febrero)


 * HAGAN AHORA**: Leer lección 1.2 y tomar apuntes.


 * TRABAJO DE CLASE**: Copiar y pegar lección 1.2 a tu página. Completar todos los ejercicios (para tarea si no hay tiempo en clase).


 * TAREA**: Terminar trabajo de clase (cw 1.2)

**META**: ¿Qué ya sabemos de la gramática española? (el 24 de febrero)


 * HAGAN AHORA**: Contestan las preguntas (pre-examenito) para Unidad 1.

1.1. Sustantivos y artículos a) ¿Cuáles son los artículos definidos? b) ¿Cuáles son los artículos indefinidos?

1.2. Números: Escribe los números en español: a) 27 b) 36 c) 49 d) 16 e) 23

1.3. Ser: a) Conjugue el verbo SER en el presente b) ¿Cuáles son algunos de los usos del verbo SER?

1.4. La hora: Escribe la hora en español: a) 8:45 pm b) 10:30 am c) 12:00 am d) 11:55 pm

__Meta__: ¿Cómo fue este proceso para ti?

__Hagan Ahora__: Sacar tu computadora, empezar tu reflección. Piensa en el proceso, desde el principio hasta el fin. ¿Qué aprendiste? ¿Qué te gustó/no te gustó? ¿Cuál fue la cosa más fácil/difícil del proceso?

ARTÍCULO: escoger tema, escribir esquema (planear), empezar borrador (comunicar), recibir comentarios, revisar (ser preciso)

ANUNCIO: estudiar anuncios populares (investigar), aprender sobre lemas, escoger producto, escribir lemas (inovar), votar (colaborar), escoger lema final, añadir imágenes (crear)

CUBIERTA: estudiar cubiertas de revistas conocidas (investigar), escoger artículos favoritos, escoger imagen principal, inventar título de revista (inovar), inventar lema para revista (inovar), organizar imágenes y contenido (crear)

__Meta__: ¿Cómo podemos terminar nuestras revistas?

__Trabajo de Clase__: Completen cada cosa en la lista en la cubierta de su revista.

Si terminen las cosas en la lista de deberes de su grupo, pueden arreglar sus páginas personales en el wiki. Asegúrense que todos sus artículos y propagandas están allí.



Los Pasos Para Crear Tu Propia Revista < NO Los pasos para crear tu propia revista < SÍ

Por: Daphne Riley < NO Por Daphne Riley <NO por Daphne Riley <SÍ

El mejor día! __Meta__: ¿Cómo podemos terminar nuestras cubiertas //asombrosas//? (Día 4)

__Hagan Ahora__: Organicen el orden final de su revista. Revisen y añadan el número de cada página. Revisen los números de las páginas en el índice si es necesario.

__Tarea__: Añadir las cubiertas a tu página en el wiki.

__Meta__: ¿Cómo podemos CREAR una cubierta //asombrosa//? (Día 4)

__Hagan Ahora__: Organicen el orden final de su revista. Revisen y añadan el número de cada página. Revisen los números de las páginas en el índice si es necesario.

__Tarea__: No hay. Vamos a terminar las cubiertas mañana en clase.

__Meta__: ¿Cómo podemos CREAR una cubierta //asombrosa//? (Día 3)

__Hagan Ahora__: Saquen el esquema inicial de su cubierta (ver abajo).



__Trabajo de Clase__: Trabajen para añadir su información/imágenes al esquema de su revista.

ANTES DE EMPEZAR...repasen el orden de las páginas de su revista CON LOS 8 ANUNCIOS AÑADIDOS. Ahora, deben tener todos los números de las páginas FINALIZADOS. Van a incluir los números de las páginas al lado de los nombres de los artículos escogidos en sus cubiertas.

__Meta__: ¿Cómo podemos CREAR una cubierta //asombrosa//? (Día 2)

__Hagan Ahora__: Tomar apuntes.

__APUNTES__: Los elementos necesarios para una cubierta completa:
 * un título


 * una imagen central


 * los nombres de 4 o 5 artículos (acompañados por una pregunta o descripción)


 * la fecha de la publicación (por lo menos, el mes y año)


 * el precio de la revista


 * un lema para la revista (repasen las características de un lema)


 * un estilo único para todo



 __Trabajo de Clase__: Trabajen para terminar el esquema para la cubierta de su revista. __Tarea__: Piensen NIEVE. :)

__Meta__: ¿Cómo podemos CREAR una cubierta //asombrosa//?

__Hagan Ahora__: Saquen la tarea de anoche (la versión final de anuncio 2).

__Trabajo de Clase__: Trabajen en sus grupos para empezar la cubierta de su revista. http://www.1stwebdesigner.com/design/great-magazine-cover-design-tips/ http://www.incredibleart.org/files/mag.htm http://www.designyourway.net/blog/inspiration/tips-and-inspiration-on-how-to-design-a-magazine-cover/

__Tarea__: ¡Descansen y disfruten su fin de semana! <3

__Meta__: ¿Cómo podemos escoger nuestros anuncios favoritos?

__Hagan Ahora__: Saquen la tarea de anoche (4 versiones de anuncio 2 - imprimidas)

__Trabajo de Clase__: Voten en los anuncios de sus compañeras de clase.

__Tarea__: ¡Terminen la versión FINAL de anuncio 2!

__Meta__: ¿Cómo podemos INOVAR y CREAR otro anuncio para nuestros productos favoritos?

__Hagan Ahora__: Saquen la tarea de anoche (2 versiones de anuncio 2 - en la computadora)

__Trabajo de Clase__: Trabajen en versiones 3 y 4 de este anuncio.

__Tarea__: Terminen versiones 3 y 4 del segundo anuncio. (Deben ser COMPLETAMENTE DIFERENTES: distintos colores, distintos estilos de texto, distintas fotos, distintos tamaños de imágenes, etc.)

RUBRIC:

Este jueves, todas van a traer VERSIONES 1, 2, 3, y 4 del segundo anuncio. (IMPRIMIDAS ANTES DE LA CLASE, por favor).

__Meta__: ¿Cómo podemos INOVAR y CREAR otro anuncio para nuestros productos favoritos?

__Hagan Ahora__: Saquen la tarea de anoche (5-10 lemas para anuncio 2)

__Trabajo de Clase__: Hagan una encuesta entre tu grupo. ¿Cuáles son los lemas preferidos de los miembros de tu grupo? Después de un voto, escriban los 4 lemas favoritos en una tarjeta de índice. *El resto de la clase va a votar.

__Tarea__: Terminen 2 versiones diferentes del segundo anuncio. (Deben ser COMPLETAMENTE DIFERENTES: distintos colores, distintos estilos de texto, distintas fotos, distintos tamaños de imágenes, etc.)

__Meta__: ¿Cómo podemos INOVAR y CREAR otro anuncio para nuestros productos favoritos? __Hagan Ahora__: Saquen la tarea de anoche (el anuncio final para tu primer producto) __Trabajo de Clase__: Escoger el producto que quieres usar para Anuncio #2. __Tarea__: Escriban 5-10 lemas para tu segundo anuncio. Usen UNA VARIEDAD de estilos de escritura cuando crean los nuevos lemas para tus productos. Lista de productos para el segundo anuncio:
 * Michelle T: TYWLS of Astoria
 * Stephanie: Burger King
 * Isabel: Maybelline "Colossal Cat Eyes" Mascara
 * Maria: Coach Love Perfume
 * Juanita: PINK by VS
 * Daniella: 16 Handles
 * Gabby H: Swatch
 * Michelle F: Prada Candy Perfume
 * Nahda: Disney Parks
 * Alyson: Hershey Kisses
 * Fernanda: Luggage Tags
 * Kimberly Q: Travel products by Brookstone
 * Marilin: Mexico
 * Maydi: Mayuli Multi Service
 * Kimberly S: InStyler (hair styling product)
 * Michelle M: Coach
 * Jackie: Express
 * Jannette: NYX Cosmetics (Curve eyeliner)
 * Brittany: Pandora bracelets
 * Sisley: ConAir Ucurl (curling wand)
 * Sam DR: Sally Hansen Gem Crush nail polish
 * Sam L: Divergent (movie)
 * Gabby G: Forever 21
 * Mireya: Delta Airlines
 * Eileen: ?
 * Silvia: Planet Fitness (health club)

**Características de lemas**:
 * frases cortas (6-7 palabras)
 * humor
 * <span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0.5em; padding-bottom: 0px; padding-left: 3em; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">rima
 * <span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0.5em; padding-bottom: 0px; padding-left: 3em; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">repetición
 * <span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0.5em; padding-bottom: 0px; padding-left: 3em; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">juegos de palabras

Meta: ¿Cómo podemos INOVAR y CREAR un anuncio para nuestros productos favoritos?

Hagan Ahora: Saquen la tarea de anoche (2 más distintas versiones del anuncio para tu primer producto).

Tarea: 1. Perfeccionar LAS 4 DISTINTAS VERSIONES de tu primer anuncio. ¡Necesitan IMPRIMIR cada uno de los CUATRO ANUNCIOS (antes de la clase) 2. Añade los 4 anuncios a tu propia página del Wiki.

<MARILIN> <STEPHANIE>

<span style="display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; text-align: left;">Meta: ¿Cómo podemos INOVAR y CREAR un anuncio para nuestros productos favoritos? Hagan Ahora: Saquen la tarea de anoche (2 distintas versiones de un anuncio para tu primer producto). Ver los ejemplos! ^

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;"> Tarea: Terminar 2 más DISTINTAS VERSIONES de tu primer anuncio. (Mañana, deben tener 4 VERSIONES del producto para anuncio 1). **<span style="color: #705ce6; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 130%;">MIRA LA LISTA DE PRODUCTOS ABAJO PARA VER EL LEMA PREFERIDO DE SUS COMPAÑERAS! **


 * <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Meta: ¿Cómo podemos INOVAR y CREAR un anuncio para nuestros productos favoritos? **


 * <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;"> Hagan Ahora: Saquen la tarea de anoche (5 lemas posibles para tu producto). **


 * <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;"> Tarea: Terminar 2 DISTINTAS VERSIONES de un anuncio para tu producto. **

__LISTA DE NUESTROS PRODUCTOS ELIGIDOS/LEMAS__: Michelle T: ConAir WetDry Straightener ("No secadora necesitada" o "Tu pelo: la nueva definicion del glamor <3") Stephanie: Converse "El precio correcto" o "Los zapatos Converse te llevan a toda parte <3") Isabel: Revlon Kissable balm stain "Para labios más suaves con colores vibrantes <3" o "Para labios con una vida colorida") Maria: Baby Blue jeans Gabby: iTunes gift cards ("Escucha y disfruta <3" o "Tu música, tu iTunes") Juanita: Estelle's Dressy Dresses ("Eres una princesa; viste como una <3" o "Brilla como una estrella") Daniella: Essie nail polish (Encrusted collection) ("Essie lo haces" o "Te falta el brillo; te falta Essie <3") Michelle F: Babylips ("Quieres tener labios asombrosos; prueba Babylips" o "No más labios agitados <3") Nahda: Watermark Luxury Apartments (<3 "La exclusividad, el lujo, y su felicidad: WATERMARK" o "Vive bien! Vive exclusivo! Vive Feliz! Vive Watermark!" Alyson: Essie (Belugaria collection) "Es agradable probar un cambio de color de vez en cuando" "cambia tu color" <3) Fernanda: 3 Fl. oz (Travel size toiletry website) "Ser chiquito nunca fue tan malo <3" o "Siempre tu compañero de viaje" Kimberly Q: United Airlines ("Hacer el cielo el mejor lugar del mundo" o "Vuela los cielos amistoso con United Airlines <3") Marilin: Canon Powershot camera "Canon Powershot: la mejor camara en tecnología" o "Canon Powershot es la mejor opción" <3) Maydi: Traveler's Choice luggage ("No más maletines rotas <3" o "Ahora más maletas van a poder llegar a casa seguro") Kimberly: Benefit "They're Real" Mascara ("Dile 'ciao' a las pestañas falsas <3" o "tu mejor amiga para pestañas largas y atractivas" Michelle M: Voss water ("Toma lo mejor; toma Voss" o "Agua Voss es el mejor para el ambiente y usted <3") Jackie: Claire's accessories ("Consiga los accesorios que nos tendrán todos" o "Consiga los accesorios que harán que se enseña una tendencia" <3) Jannette: L'Oreal Butterfly mascara ("Todo lo que las chicas quieren en un paso" o "Descubre el efecto Mariposa <3") Brittany: Covergirl Clumpcrusher mascara ("Ojos lisos en el pasado, la belleza en el futuro <3" o "Una vida sin brumos es una vida libre del terror") Sisley: NYC City Curls curling mascara ("Lo mejor para ti" o "Todos los ojos estarán puestos en ti <3" Sam DR: McDonald's Southwestern Salad ("Lo más fresco en un solo plato <3" o "Paga menos por mejor <3") Sam L: Chanel No. 5 ("Lleva elegancia; lleva no. 5" o "La mejor amiga de una mujer es una diamante y Chanel No. 5") Gabby G: Speck iPhone case ("Vista a tu móvil -- se necesita ropa también <3" o "Compra una Speck caja ahora y recibe un descuento de 15%") Mireya: Maybelline eyeshadow ("<3 Vive la experiencia de la pasarela" o "Colores y confianza que te ilumina" Eileen: ? Silvia: Michael Kors ("Bolsas felices para temporadas felices <3" o "Cualquier color, cualquier estilo, es toda moda"


 * Definición de lema**: Letra o mote que se pone en los emblemas.


 * Ejemplos de lemas populares**:
 * Banorte:"El banco fuerte de Mexico"
 * Bimbo:"Con el cariño de siempre"
 * Burger King:"A la parrilla sabe mejor"
 * Coca Cola:"Toma lo bueno" “El lado cola cola de la vida”
 * Corona:"En Mexico y en el mundo, la cerveza es corona"
 * Gatorade:"Esta en ti?"
 * HSBC:"El banco local del mundo"
 * Jumex:"El jugo de la vida"
 * Kellogs:"Vivimos para nutrirte"
 * Lineas Aereas Azteca: Bienvenido a Bordo
 * Lòreal:"Porque tu lo vales"
 * Mc Donalds"Me Encanta"
 * Nike:"Just Do it"
 * Nivada:"El tiempo solo es un pretexto"
 * Nokia:"Connecting people"
 * Playstation"Vive en tu mundo, juega en el nuestro"
 * Purina:"Your pet, our passion."
 * Red Bull:"Te da aaaalas"
 * Tv Azteca:"Imagen de nuestro Mexico, vive la tele"
 * Wal-Mart:"Precios bajos, siempre"
 * Youtube:"Broadcast yourself"

> >
 * Características de lemas**:
 * frases cortas (6-7 palabras)
 * humor
 * rima
 * repetición
 * juegos de palabras



Meta: ¿Cómo creamos anuncios efectivos para nuestras revistas?

Hagan Ahora: Tomar apuntes (en español) mientras escuchas los pasos para crear tu propio anuncio. PART 1: WRITE THE ADVERTISEMENT

1.  Come up with a catchy, snappy tagline. Keep it short and sweet; the average product needs no more than six or seven words. It should grab the consumer's attention and convince him or her that your product is different from others.

• **Rhyme** – “Do you Yahoo?” • **Humor** – “Dirty mouth? Clean it with Orbit chewing gum!” • **A play on words** – “Every kiss begins with ‘Kay’” • **Creative imagery** – Yellow Pages: “Let your fingers do the walking” • **Metaphor** – “Red Bull gives you wings” • **Alliteration** – “Intel Inside” • **A personal pledge** – Motel 6: “We leave the light on for you” • **Dry understatement** – Carlsberg beer: “Probably the best beer in town”

2 . Avoid the same old. The key to a good advertisement is being memorable. If you borrow a familiar advertising phrase (for example, “new and improved,” “guaranteed,” or “free gift”), it becomes less memorable.

3.  Use a persuasive technique. There are tried and true methods that advertisers rely on to make their ads stick.

•  **Common sense**: Challenging the consumer to think of a good reason why not to purchase a product or service. •  **Humor**: Making the consumer laugh, thereby making yourself more likeable and memorable. This pairs especially well with refreshing honesty. Not the most successful business in your class? Advertise that your lines are shorter. • **Repetition**: Getting your product to stick by repeating key elements. Jingles are the most obvious way to do this, but unless they’re very good, they’re also the most annoying. • **Exigency**: Convincing the consumer that time is of the essence. Limited-time only offers is the most common way to do this.

4. Make sure all the relevant information is included. If your consumer needs to know location, phone number, or website (or all three) in order to have access to your product, provide this information somewhere in the ad. If you're advertising an event, include the location, date, time and ticket price.

PART 2: DESIGN THE ADVERTISEMENT

1.  Choose a memorable image. Simple but unexpected is often the best route to take. For example, Apple's technique of using stark, colorful silhouette ads that barely even show the iPods.

2.  Distinguish yourself from your top competitor(s). Use your ad to highlight your product’s advantages over that of your competitors. To avoid lawsuits, keep to statements about your product, not theirs.

3 . Design a business logo. A picture says a thousand words, and if a logo is effective enough, it can render text unnecessary (the backwards Nike checkmark, the Apple bitten apple, the McDonald's arches, the Chevron shell). Consider these points:

• Does the product already have a logo? If you can, think of fresh and creative ways of re-imagining it. • Does the company have a commonly-used color scheme to work with? If your brand is instantly recognizable by the colors in the ad or the logo, use this to your advantage. McDonald's, Google, and Coca-Cola are good examples.

1: algo especial, 2: información importante, 3: un mandato, 4: cuatro distintas versiones (borradores) de tu anuncio || <span style="color: #343434; font-family: 'Helvetica Neue'; font-size: 13pt; line-height: 22pt; margin-bottom: 13pt;">¿Envío gratuito? ¿Una amplia selección? Dígaselo a la gente. Destaque las características o áreas por las que destaca su negocio sobre la competencia. || <span style="color: #343434; font-family: 'Helvetica Neue'; font-size: 13pt; line-height: 22pt; margin-bottom: 13pt;"> Si ofrece algo especial, asegúrese de que sus clientes lo vean. Las personas normalmente buscan tomar una decisión sobre algo. Ofrézcales lo que necesitan para tomarla. Por ejemplo, si ofrece un descuento del 10% por tiempo limitado, o tiene un producto exclusivo, no se olvide de indicárselo a los clientes. || <span style="color: #343434; font-family: 'Helvetica Neue'; font-size: 13pt; line-height: 22pt; margin-bottom: 13pt;"> ¿Vende algo? Dígales lo que pueden comprar. ¿Ofrece algún servicio? Dígales lo que recibirán. Formas verbales como //Compre//, //Llame hoy mismo//, //Realice un pedido, Busque, Regístrese// indican al cliente lo que se necesita hacer. || <span style="color: #343434; font-family: 'Helvetica Neue'; font-size: 13pt; line-height: 22pt; margin-bottom: 13pt;"> Cree tres o cuatro anuncios por producto, probando distintos mensajes para determinar cuál ofrece un mejor rendimiento con los clientes. Por ejemplo, si los tres aspectos que diferencian a su empresa son el envío gratuito, los descuentos de temporada y las exclusividades de preventa, cree distintos anuncios para cada uno de ellos y determine cuál es el que ofrece mejores resultados. ||
 * __REQUISITOS:__ PUEDEN USAR ESTA LISTA COMO UN "CHECKLIST" PARA ASEGURARSE QUE SU ANUNCIO CONTIENE TODOS LOS ELEMENTOS NECESARIOS:
 * ** 1. Destaque lo que convierte en único a su negocio, producto u oferta **
 * ** 2. Incluya precios, promociones y ofertas exclusivas **
 * ** 3. Diga a los clientes lo que pueden hacer **
 * ** 4. Experimente **

__LOS PRIMEROS ANUNCIOS:__ Michelle T: hair straightener *need brand name Stephanie: Converse sneakers Isabel: lip stain Maria: *need product Gabby: iTunes gift cards Juanita: Estelle's Dressy Dresses (store) Daniella: Essie nail polish *need collection Michelle F: Babylips Nahda: Watermark Luxury Apartments Alyson: Essie *need collection Fernanda: 3 Fl. oz (Travel size toiletry website) Kimberly Q: Aeromexico *need to check airline Marilin: Canon camera *need to check model of camera Maydi: Traveler's Choice luggage Kimberly: Benefit "They're Real" Mascara Michelle M: Voss water Jackie: Claire's *need to check progress Jannette: L'Oreal Butterfly mascara Brittany: Covergirl Clumpcrusher mascara Sisley: NYC City Curls curling mascara Sam DR: McDonald's Southwestern Salad Sam L: Chanel No. 5 Gabby G: Speck iPhone case Mireya: Maybelline eyeshadow

Tarea: Escribe 5 lemas para tu producto. Usa una variedad de estilos de escritura (un lema cómico, un lema serio, un lema corto, un lema más largo, un lema que utilice repetición, un lema que rima, etc.)

Modelo: Un anuncio para JumpRope online grading system
 * //"Toda tu información en un lugar!" [SERIO]//
 * //"Salta más alto para mantenerse en forma...académica!" [CÓMICO]//
 * //"JumpRope: la mejor cuerda de saltar en la escuela" [HUMOR]//
 * //"JumpRope: Visite el sitio, y aprenda tu nivel" [HECHOS]//

Meta: ¿Cómo creamos el ÍNDICE DE MATERIAS para nuestras revistas?



REQUISITOS: -Nombre de la sección (por lo menos 4) -Nombre de cada artículo -Número de página de cada artículo -Una breve descripción del contenido de cada artículo -Una foto para acompañar a cada sección (por lo menos 4) -Nombre de la autora de cada artículo (OPCIONAL) -Fotos para acompañar algunos de los artículos (OPCIONAL) -Varios estilos de texto (en una manera organizada...por ejemplo, nombres de artículos en un estilo, nombres de autoras en otro estilo, nombres de las secciones de la revista en otro...)

BORRADOR FINAL: MARTES, EL 26 DE NOVIEMBRE (¡EN PAPEL!)

Meta: ¿Cómo podemos organizar nuestros páginas personales en el wiki?

HORARIO DE ESQUEMAS/BORRADORES/ARTÍCULOS:

<span style="color: #9400ff; display: block; font-family: 'Lucida Console',Monaco,monospace; font-size: 140%; text-align: left;">Cuando termina con el tercer artículo, van a organizar tus páginas en el wiki. Esta actividad es una **__EVIDENCIA__** del Shoutcome "Sea preciso". Todas las páginas deben estar listas (bien organizadas) antes del VIERNES, EL 8 DE NOVIEMBRE.

GUÍA DE LA FORMACIÓN DE UN ESQUEMA



Lección 1.16 & 1.17 (el 1 & 2 de octubre)

Meta: ¿Cómo empezamos nuestro primer artículo?

Pasos para escribir tu propio artículo de primera plana Creado por Wilfredo Rodriguez, Oscar Avila 1. Encuentra tu historia. Busca no sólo lo que te interesa a ti, pero aquéllo de lo que la gente está hablando. Pon atención a las noticias. Algunas veces los artículos de primera plana resultan de ver un artículo en las noticias y preguntar cómo ocurrió el incidente.¿Hay algo sucediendo en tu comunidad que pudiera ser de interés para el país o el mundo? 2. Aprende más de tu historia. La investigación apropiada te proveerá el material para tu historia. Reúne información de fuentes entrevistadas y material previamente publicado. 3. Decide qué tipo de primera plana quieres escribir. Hay muchas tipos, desde el perfil de personalidad hasta cómo ser de primera plana. Quizá querer enterarte qué piensan las personas de lo que hay en las noticias para un artículo de primera plana o para darle un toque humano a un evento histórico.El objetivo primario de una primera plana informativa es educar al lector. El tipo más común de escrito de primera plana es la historia de interés humano que toca alguna fibra del corazón al contar cómo alguien se sobrepone a todas las probabilidades que tiene en contra. 4. Organiza tu artículo de primera plana pensando que es una obra en tres actos. El primer acto es la introducción, en la cual el escritor independiente presenta el tema, mientras captura el interés del lector. El segundo acto es escribir el cuerpo del artículo, el cual provee información de una manera interesante y lógica. En esta sección es donde con frecuencia habrá citas de otras personas.El último acto de tu artículo es la conclusión, en la cual juntas todo. 5. Piensa en el mejor estilo para tu artículo. Con frecuencia, esto se determina por el tema y tipo de artículo de primera plana. Considera si es que el artículo se presenta como una conversación o en forma literaria, si es humorístico o serio. Combina el estilo del tono con el del tema. Busca la variedad en la estructura de los enunciados y los párrafos. Nadie quiere leer largos párrafos exclusivamente y los enunciados cortos le dan al artículo un efecto de “staccato” o sea, cortos, breves y separados. 6. Agrega detalles para conservar el artículo interesante. Los escritores independientes usan anécdotas, escritura descriptiva, frases idiomáticas, hechos, comparaciones y hasta cambios en el tiempo (flashbacks) para mantener al lector leyendo. 7. Crea títulos que no sólo le agregan interés a tu escrito, pero que comunican de qué se trata la historia. Presenta escritos que incluyen subtítulos. Tres secciones es un buen promedio de subtítulos. Usa demasiados y perderás el interés del lector y el editor por igual.

Consejos
 * Si estás escribiendo para primera plana de una publicación específica, échale un vistazo a las páginas para darte una idea del estilo y formato que los editores prefieren. Si una publicación prefiere un estilo analítico, probablemente no tomará en consideración un artículo escrito de manera informal y coloquial.
 * Agrega una barra lateral para aumentar el interés. Algunas veces, una mayor información puede agregarse a una presentación. Un escritor independiente puede incluir una barra lateral donde el lector puede ver información adicional.
 * Escribe el artículo principal más gracioso y más atractivo. Necesitarás coleccionar detalles del tema.
 * Agrega tus pensamientos acerca del tema. No te preocupes si a las personas les gusta lo que dices o no.
 * Pregúntale a tus amigos para tener más ideas.
 * Verifica que tu ortografía esté bien.
 * Lee tu artículo otra vez para ver si tienes más ideas que agregar.

Advertencias
 * Verifica si la información esté correcta.
 * Trata de no decir algo demasiado ofensivo.

How to Write Fashion Articles ([|Source]) Instructions ◦1 ) Research the event or trend you would like to report on. Collect and record any important or interesting facts. If you are reporting on a fashion show, find a way to attend if possible.  ◦2) Conduct interviews with designers, fashion enthusiasts or anyone that might be relevant to your article. ◦3 ) Snap or collect photos of clothing that relate to your topic. Refer to these images when writing.  ◦4) Determine the angle you want to approach the story with, as well as your audience. ◦5 ) Write the opening of your article. Include the time, date and place if you are reporting on an event, and the season and year if you are reporting on a trend.  ◦6) Write the main bulk of your article. Discuss details of the garments you are reporting. Include both concrete facts, such as fabric, as well as abstract ideas, such as the vibe. ◦7)  Conclude your article with your own opinions or predictions. This gives your writing character, and distinguishes you from other journalists reporting on the same topic.

Tips & Warnings • Write like a journalist, not a fashionista. The industry looks for those who have received a solid education in writing, so earn a degree in journalism and later become an expert in fashion through work experience. • Know at least basic level fashion terminology. You need to be able to describe clothing accurately. •Always include details such as materials, accessories and designers' names, but refrain from rambling. •Network respectfully and thoughtfully. The top of the fashion industry is a small world, and you likely will run into the people you meet more than once. •Always send a thank-you note to anyone you interview.

[|Inspiration!] ^ una revista original del internet

Lección 1.15 (el 27 de septiembre)

Meta: ¿Cómo escogemos los temas de nuestros artículos (y REVISTAS!)?



Possible Magazine/Article Genres: -Women's ( Cosmo, Glamour, Marie Claire) -Men's (Maxim, GQ) -Teen (Seventeen, Teen Vogue) -News Magazines (Time, Newsweek etc.) -Sports (Sports Illustrated, Runner's World) -Home and Garden (Simple Living) -Music/Entertainment (Rolling Stone,Entertainment Weekly, Giant) -Gossip Magazines (Star, In Touch, People) -Lifestyle/Fitness (Self) -Fashion Magazines (Vogue, In Style) -Money/Finance (Money) -Food/Cooking

Lección 1.13-1.14 (el 25-26 de septiembre)

Meta: ¿Cómo son los artículos de nuestras compañeras de clase?

Hagan Ahora: Escriba tu nombre en la hoja "PRESENTACIONES".

** Las hojas que van a completar mientras sus compañeras de clase presentan sus artículos son MUY IMPORTANTES. De estos papeles, voy a saber si entendieron las presentaciones/los artículos (para dar la nota en el outcome COMUNICARSE Y SEAN PRECISAS). **

Lección 1.12 (el 24 de septiembre)

Meta: ¿Cómo mejoramos nuestras presentaciones?

Hagan Ahora: Saquen los esquemas.

Trabajo de Clase: Vamos a usar los esquemas para crear presentaciones interesantes e informativas. Al final de la clase hoy, todas deben tener una presentación lista para presentar.

Lección 1.11 (el 23 de septiembre)

Meta: ¿Cómo son nuestros artículos? [Piensan: Tema, Estilo, Forma, Voz/Narración]

Hagan Ahora: Abren/Saquen los esquemas.

Trabajo de Clase: Haz los cambios necesarios para mejorar tu esquema. Después de entregar tu esquema final, puedes empezar tu presentación. Mañana es el último día (en clase) para trabajar en las presentaciones.

Si ya terminaste la versión final de tu presentación, vas a practicarla con una compañera de clase (o en PhotoBooth - video) y pedir comentarios/consejos.

Lección 1.10 (el 20 de septiembre)

Meta: ¿Cómo preparamos una presentación sobre nuestros artículos?

Hagan Ahora: Miren el rubric para las presentaciones.

<Tu copia

Trabajo de clase: Crea una pequeña presentación sobre el artículo que escogiste. Al fin de clase hoy, todas deben tener una esquema para la presentación **(**PLAN**). Vas a contestar las siguientes preguntas en tu presentación:
 * ¿De qué se trata el artículo? (**BE PRECISE**)
 * ¿Qué te gusta del estilo del autor? (**COMMUNICATE**)
 * ¿Qué transiciones usó el autor y cómo pueden ser adaptadas para tu artículo? (**BE PRECISE**)
 * ¿Qué te gusta de la forma en que empieza y termina el artículo? ( **COMMUNICATE**)

Palabras de transción:
 * En casa (trabajo individual)**: Termina la presentación de tu artículo y añade la presentación a tu página en la Wiki de nuestra clase.

Lección 1.9 (el 19 de septiembre)

Meta: ¿Cómo hacemos un análisis de nuestros artículos? Hagan Ahora: Lée el plan del día. PLAN DEL DÍA: Si todavía no les interesa ninguno de los artículos que leyeron, deben pasar tiempo buscando/leyendo artículos en el Internet. Van a presentar sus artículos a la clase, así que deben escoger artículos que encuentran interesantes. Pueden escuchar música, pero, todas estarán trabajando individualmente para desarrollar sus preferencias literarias. DÍA 3 1. Lée tu artículo más detalladamente y decide qué te gusta del estilo. Pon atención al estilo de la escritura. 2. Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno:
 * En clase (trabajo individual): **


 * ¿Cómo es el estilo del artículo?
 * ¿Cómo hace las transiciones de párrafo a párrafo el/la autor(a)? ¿Qué palabras usa?
 * ¿Cómo empieza y termina el artículo?
 * ¿Cómo son las oraciones - largas o breves?
 * ¿Hay una gran variedad en la estructura de las oraciones?
 * ¿Las ideas del artículo son interesantes?
 * ¿Tiene una “voz” el/la autor(a)?

**(Ve las preguntas que vas a contestar en tu presentación del artículo la semana que viene)**
 * Tema (¿De qué se trata?) ||
 * Estilo (¿Cómo es el estilo del autor? ¿Qué te gusta/no te gusta?) ||
 * Transiciones (¿Cuáles usó el autor? ¿Cuáles piensas usar?) ||
 * Forma (¿Cómo son las transiciones? ¿Cómo empieza y termina el artículo?) ||

Lección 1.8 (el 18 de septiembre) ** Los Pasos para Publicar una Revista ** Meta: ¿Cómo es el proceso de publicar una revista? (¿Dónde empezamos?) Hagan Ahora: Leen el artículo abajo. COMO PUBLICAR TU PROPIA REVISTA Escrito por Oscar Avila (Adaptado por Daphne)

¿Te apasiona algún tema y quieres compartirlo con el mundo? ¿Necesitas poner tus estudios como escritor a trabajar? ¿Deseas pasar cantidades enormes de tiempo editando imprimiendo y haciendo comercialización?



Publicar tu propia revista es un trabajo difícil, pero también es uno de los más redituables.

__** PASOS **__

1. Investiga. No te engañes. Crear y publicar una revista propia puede ser mucho trabajo y puedes ser también una tarea difícil. Es necesario que investigues. ¿Hay una revista actualmente en circulación que ya este proveyendo un contenido similar?
 * 1) ¿Qué lo hace ganadora?
 * 2) ¿Qué es lo que lo hace una perdedora?
 * 3) ¿Qué es lo que va ha hacer a tu revista mejor que ellas?
 * 4) ¿O tu revista va ha hacer la única de su tipo?
 * 5) ¿Qué es lo que está buscando tu objetivo?
 * 6) ¿Qué otras revistas están teniendo el mismo objetivo?
 * 7) ¿De cuáles puedes aprender el éxito?
 * 8) ¿De cuáles puedes aprender el fracaso?

2. Encuentra tu audiencia exacta, no solo la audiencia general. Necesitas saber exactamente cuál es tu objetivo demográfico. Sin saber esto, será muy difícil que diseñes propiamente el contenido de tu revista, comercialices tu revista, o asegures anunciantes serios. Asumiendo que sabes mucho del tema de tu revista, esto no debe ser tan difícil.

3. Busca anunciantes. Considera a quién quieres que anuncie en tu publicación.

4. Escriben los artículos.

5. Edita. Toma tu pluma roja. Trata de no tener la mano muy pesada. Los escritores le van a mandar textos más seguido a un editor que no destroce su trabajo.

6. Envía los artículos editados de vuelta a los escritores para que los puedan revisar. No necesitas esperar que ellos aprueben todos tus cambios, pero permíteles que cuestionen cualquier decisión editorial que hayas hecho.

7. Empieza a diseñar la revista. Fíjate en otras revistas para obtener consejos de diseño. También tal vez puedas checar libros y sitios en el internet dedicados a este tema. ¿Te han mandado los autores fotos para que puedas ponerlas junto con su trabajo? ¿Tienes fotos por tu propia cuenta? Para empezar, establece el diseño de la cubierta interior, las cubiertas exteriores, y las páginas.

8. [Mientras Daphne está ocupada imprimiendo], comercializa haciendo una gran campaña para tu publicación.



__DÍA 2__

**En clase (trabajo individual):** 1. Sin antes leer los artículos, observa y compara sus //diseños//. 2. Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno:


 * ¿Qué es similar o diferente en los //diseños// de estos tres artículos? (Habla de la apariencia de las páginas, los títulos, los citas, los números de páginas, los nombres de los autores, las fotos, etc.)
 * ¿Qué te gusta?
 * ¿Qué no te gusta?
 * ¿Qué quieres adoptar?
 * ¿Qué no quieres adoptar?

3. Decide qué quieres adoptar de estos diseños. 4. Escoge 2 de los artículos y léelos dos veces -- la primera vez para comprensión; la segunda vez para analizar el estilo del escritor.

**En casa (trabajo individual):** 1. Contesta las siguientes preguntas (//para los dos artículos//) en tu cuaderno:


 * ¿Qué te gusta de su estilo?
 * ¿Qué no te gusta de su estilo?
 * ¿Qué quieres adoptar?
 * ¿Qué no quieres adoptar?

2. Escoge el artículo que te parezca que tiene un mejor estilo.

Lección 1.7 (el 17 de septiembre) **Introducción al Proyecto de los Medios de Comunicación Informativos** Meta: ¿Cómo son los medios de comunicación informativos? Hagan Ahora: Escriban 10 observaciones sobre revistas y periódicos -- ¿Cómo son diferentes de otros obras literarias? (libros, novelas, etc.) Trabajo de clase: Analicen por lo menos 5 revistas. Vamos a practicar el proceso como clase, y luego, continuarán solitas. Tarea: Terminar y entregar (añade a tu página) Trabajo Individual #1. <span style="color: #9400ff; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">EL PROCESO DE ANALIZAR EL ESTILO DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN INFORMATIVOS: 1. __[]__ ( National Geographic en Español) Lo que veo:
 * fotografías de imágenes fuertes
 * propagandas para viajar/acampar
 * propagandas para alquilar coches
 * propagandas para agencias de viaje
 * propagandas para desodorante

Secciones de la revista
 * Fotogalerías (¡Puedes incluir fotos! ¡Muchas fotos! Pero, los imágenes tienen que DECIR algo).
 * Artículos sobre ciencia, psicología, animales...
 * “El pulso de la tierra” (el blog de un viajero)
 * “Fin de semana” (fotos de viajes)
 * Encuestas

2. []__/ (Alma Magazine) Lo que veo:
 * propagandas para coches

Secciones de la revista
 * El mundo
 * Tecnología/Negocios
 * Arte/Cultura
 * Estilo de vida
 * Crónicas
 * Fotoreportaje (¡Sí!)
 * Artículos de opinión
 * “Personas destacadas”

3. []__/ (Contenido Magazine de México)

Lo que veo:
 * propagandas para la revista Actual
 * propagandas para FastMag
 * Widgets

Secciones de la revista
 * Fotogalerías (#yaaaas)
 * Reportajes especiales
 * Columnistas
 * Encuestas
 * Salud/Ciencia
 * Noticias
 * Acontecer

4. []__/ (Muy Interesante Revista)

Lo que veo:
 * propagandas para ruedas “Michelin”
 * propagandas para FastMag
 * enlaces a otras revistas (Cosmo, Marie Claire, Mia, serPadres)

Secciones de la revista
 * Innovaciones
 * Ciencia
 * Naturaleza
 * Tecno
 * Historia
 * Salud
 * Cultura
 * “Especiales”
 * “Lo Esencial”
 * Noticias

<span style="color: #705ce6; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 130%;"> ¡Ahora, hacemos el análisis como clase!

[]__/ (People en español Revista)

Lo que veo:

Secciones de la revista

<span style="color: #705ce6; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">TRABAJO INDIVIDUAL: Completa y añade el documento a tu página del Wiki.

Lección 1.6 (el 16 de septiembre) **Introducción al Proyecto de los Medios de Comunicación Informativos** Meta: ¿Cómo vamos a pasar este trimestre en la clase de español? Hagan Ahora: Escriban preguntas sobre el proyecto. Trabajo de clase: Empezar proyecto. Fuente útil: [|revistas españolas]

Descripción del proyecto:

PROYECTO DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN INFORMATIVOS // El objetivo de los medios de comunicación informativo es informarnos sobre cualquier cosa que este pasando y que sea de interés general. Los medios informativos más importantes son los noticieros, las emisoras, las revistas y los periódicos. Ahora ustedes como clase van a crear su propia revista. Toda la revista debe estar basada en la comunidad de TYWLS de Astoria. //

HORARIO DE ENTREGA Primera semana __DÍA 1__ **En clase (trabajo en grupo):**  1. Dividirse en grupos. 2. Lee todas las instrucciones de este proyecto y escribe cualquier pregunta que surja mientras lees las indicaciones. **En casa (trabajo individual)**: Busca 3 artículos de revistas o periódicos en español (según lo que vayan a crear con el grupo). __DÍA 2__
 * En clase (trabajo individual):**  1. Sin antes leer los artículos, observa y compara sus diseños.   2. Contesta la siguiente pregunta en tu cuaderno:
 * ¿Qué es similar o diferente en los diseños de estos tres artículos? (Habla de la apariencia de las páginas, los títulos, los citas, los números de páginas, los nombres de los autores, las fotos, etc.)

3. Decide qué quieres adoptar de estos diseños. 4. Escoge 2 de los artículos y léelos dos veces -- la primera vez para comprensión; la segunda vez para analizar el estilo del escritor.
 * En casa (trabajo individual): ** 1. Contesta las siguientes preguntas (__//para los dos artículos//__) en tu cuaderno:
 * ¿Qué te gusta de su estilo?
 * ¿Qué no te gusta de su estilo?
 * ¿Qué quieres adoptar?
 * ¿Qué no quieres adoptar?

2. Escoge el artículo que te parezca que tiene un mejor estilo.

__DÍA 3__ **En clase (trabajo individual):**  1. Lée el artículo más detalladamente y decide qué te gusta del estilo. 2. Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno:
 * ¿Cómo es el estilo del artículo?
 * ¿Cómo hace las transiciones de párrafo a párrafo el autor? ¿Qué palabras usa?
 * ¿Cómo empieza y termina el artículo?

__DÍA 4 y DÍA 5:__ **En clase (trabajo individual):**  1. Crea una pequeña presentación sobre el artículo que escogiste. Contesta las siguientes preguntas en tu presentación:
 * ¿De qué se trata el artículo?
 * ¿Qué te gusta del estilo del autor?
 * ¿Qué transiciones usó el autor y cómo pueden ser adaptadas para tu artículo?
 * ¿Qué te gusta de la forma en que empieza y termina el artículo?

**En casa (trabajo individual)**:  Termina la presentación de tu artículo y añade la presentación a tu página en la Wiki de nuestra clase.

Segunda semana __DÍA 1 y DÍA 2__
 * En clase (trabajo individual):**   1. Presentaciones del artículo.

__DÍA 3__ **En clase (trabajo en grupo):** 1. Preparar una presentación de las partes de la revista o periódico según lo que el grupo haya decidido hacer. Contesta las siguientes preguntas en tu presentación:
 * ¿Cuál es el título de tu revista?
 * ¿Cuál es el lema de tu revista?
 * ¿Cuál es la página web de tu revista?
 * ¿Cómo delegaron ustedes los trabajos para cada miembro del grupo?

__DÍA 4__ **En clase (trabajo en grupo):**  1. Presentar la idea general del proyecto.


 * En casa (trabajo individual):**  Empezar a pensar sobre qué van a escribir los artículos.

__DÍA 5__ **En clase (trabajo individual):**  1. Confirmación del tema del artículo. 2. Una propuesta para la propaganda.


 * En casa (trabajo individual):**   Crear un plan (outline) para tu artículo. Añade tu plan (outline) a tu página en la Wiki de nuestra clase.

Tercera semana __DÍA 1__ **En clase (trabajo individual):** 1. Escribe el primer párrafo del artículo.

Termina el primer párrafo de tu artículo.
 * En casa (trabajo individual):**

__DÍA 2__ **En clase (trabajo individual):** 1. Escribe el segundo párrafo del artículo.

Termina el segundo párrafo de tu artículo y manda el artículo al correo electrónico de tu editora.
 * En casa (trabajo individual):**

__DÍA 3 y DÍA 4__ **En clase (trabajo individual):** 1. Las editoras estarán editando los artículos con cada una de las autoras. 2. Las autoras seguirán escribiendo el artículo o editando los párrafos ya escritos.

Termina el artículo.
 * En casa (trabajo individual):**

__DÍA 5__ **En clase (trabajo individual):** 1. Las autoras seguirán escribiendo el artículo o editando los párrafos ya escritos. Después de haber editado tu artículo, debes mandarlo a mi correo electrónico: dacari22@gmail.com

Cuarta semana __DÍA 1 y DÍA 2__ 1. Terminar de escribir el artículo. Mandar el artículo al correo electrónico de tu editora.

__DÍA 3__ 1. Las editoras estarán editando los artículos con cada una de las autoras. 2. Las autoras terminarán de escribir y editar el artículo.

__DÍA 4 y DÍA 5__ 1. Después de haber editado tu artículo debes mandarlo a mi correo electrónico: dacari22@gmail.com

Quinta semana __DÍA 1 y DÍA 2__ 1. Terminar de escribir el artículo. Mandar el artículo al correo electrónico de tu editora.

__DÍA 3__ 1. Las editoras estarán editando los artículos con cada una de las autoras. 2. Las autoras terminarán de escribir y editar el artículo.

__DÍA 4 y DÍA 5__ 1. Después de haber editado tu artículo debes mandarlo a mi correo electrónico: dacari22@gmail.com

Sexta semana __DÍA 1 y DÍA 2__ 1. Editar una vez mas tu artículo con la ayuda de tus editoras y de Daphne.

__DÍA 3 y DÍA 4__ 1. Diseñar y organizar tu artículo.

__DÍA 5__ 1. El artículo debe estar terminado para mandar a imprimir.

Séptima semana __DÍA 1__ 1. Crear las propagandas.

__DÍA 2 y DÍA 3__ 1. Terminar las partes adicionales de la revista.

__DÍA 4 y DÍA 5__ 1. Al final de esta semana la revista debe estar completa para mandar a imprimir.


 * LA REVISTA **



TODAS LAS REVISTAS DEBEN TENER:

LA PORTADA § Nombre (con su propio diseño) § La foto o fotos § El título del artículo principal § Títulos de los artículos § Lema § Fecha § Página Web (opcional)

LA CONTRA TAPA § Propaganda (foto)

EL LOMO § Nombre § Fecha § Página Web § Lema § Número de la edición

PÁGINAS INTERIORES

ALGUNAS DE LAS PÁGINAS § El número de la página § La fecha § Página Web

PÁGINA DEL ÍNDICE § Título (Índice) § La fecha § Foto o fotos § Nombres de los artículos con sus páginas

PÁGINA DE COPYRIGHT Y PRODUCCIÓN § Título de la revista § Nombres de las personas que participan en la revista con sus posiciones § La dirección donde se publica § Contactos § Fecha § Página Web

PÁGINA DE ARTÍCULOS § Una sección § Título § Foto correspondiente

PÁGINAS DE PROPAGANDA § Foto o fotos § Propaganda




 * CADA PERSONA DEBE: **

1. Encargarse de un artículo. El artículo debe tener mínimo 4 párrafos, perfectamente escritos. El artículo debe tener un mínimo de 400 palabras. El artículo debe estar relacionado con TYWLS de alguna forma.

2. Encargarse de una propaganda. Las propagandas también tienen que estar relacionadas con TYWLS de alguna forma. (La mejor propaganda debe ser escogida para la contratapa de la revista).

3. Aunque todas deben dar sus opiniones y participar, en parejas se encargaran de: o La portada o El índice o La página de copyright o Las editoras o Un artículo pequeño como: horóscopo, IQ tests, juegos, dietas, etc.



** ALGUNOS CONSEJOS ÚTILES PARA ESCRIBIR UN ARTÍCULO **
 * Escriba rápido sin preocuparse por el estilo
 * Comience por la parte que le sea más fácil
 * Elabore el texto en forma fluida. Si no sabe qué escribir, hable con sus compañeras acerca del tema.
 * Empiece a escribir con tiempo para que pueda retomar el artículo varias veces.
 * Una vez que termine, pula la redacción.
 * Revise el artículo a fondo.
 * Cada que termine un párrafo o cuando tenga la versión acabada pídale a la editora de su grupo que lo revise y le de sus observaciones

Lección 1.5 (el 13 de septiembre)


 * Los símbolos de corrección**

Meta: ¿Cómo son los símbolos de corrección?

Hagan Ahora: Copiar la tabla en la pizarra.

Trabajo de clase: Diagnosis de lectura/compresión.


 * This is so I know what level you are in reading/reading comprehension.**

Lección 1.4 (el 12 de septiembre)


 * Introducción a la gramática española**

Meta: ¿Cuánta gramática sabes?

Hagan Ahora: Empiezan ejercicio 1 "Saludos". Debes completar (POR LO MENOS) las páginas 1 & 2.

Trabajo de clase: Diagnosis de la escritura/gramática.


 * This is so that I know what level you are in terms of writing skills in Spanish.**



Leccion 1.3 (el 11 de septiembre)


 * Un wordle sobre tu vida**

Meta: ¿Cómo eres tú?

Hagan Ahora: En tu cuaderno, escriban POR LO MENOS 30 palabras relacionadas a tu vida.

Después: En parejas, compartan algunas de las palabras que escogiste y expliquen por qué has escogido estas palabras.

Trabajo independiente: Visiten [|WORDLE] para crear una nube de palabras que te describen.

Vas a usar tu nube de palabras como el título de tu página en este Wiki, así que si no lo completes en clase, tienes que terminarla esta noche.

Lección 1.2: (el 10 de septiembre)


 * Un wordle sobre tus vacaciones del verano**

Meta: ¿Cómo pasaste las vacaciones del verano?

Hagan Ahora: En tu cuaderno, escriban POR LO MENOS 15 palabras relacionadas a tus vacaciones del verano.

Unos ejemplos míos:
 * California
 * familia
 * Ithaca
 * naturaleza
 * boda
 * planes
 * amigas
 * restaurantes
 * café helado
 * yogur helado

Después, usen las palabras para crear una obra de arte en [|WORDLE!]

Lección 1.1: (el 9 de septiembre)


 * Preguntas y entrevistas**

Meta: ¿Quiénes son ustedes?

Hagan Ahora: Escriban una pregunta (apropriada) para entrevistar a tus compañeras de clase.

Unos ejemplos míos:
 * ¿Cuál te gusta más - Pinkberry o 16 Handles?
 * ¿Cuál es tu tienda favorita en el centro comercial?
 * ¿Quién es tu cantante favorito/a?

(Pregunten cosas interesantes y detalladas--¡no preguntas básicas y aburridas!)